为了对中小学美术教育有个全面的了解和认识，以及当今社会对美术教育的需求有个比较充分的认识与思考，通过对美术教育理论研读、专业课程指导交流、公开课教学研究、讲座等学习形式，来促进教师专业化成长,为创建崇明美术教育特色。为此，拟定城桥中学美术教师专业素养和发展的计划。
一、专业发展主要内容:
1、美术教育理论学习与指导
2、美术课堂教学研究(中小学)
3、美术专业技能辅导与点评
4、美术教育科研，课题研究、论文、案例
5、高中美术公开课课堂教学研究
6、城桥中学美术特色教育校本课程开发
7、区越引领与教育援助
8、创建城桥艺高教研网、与城桥中学艺术(美术)教育工作室
二、美术教师发展目标与方向
1、 通过对美术专业理论知识的学习，以及美术课程标准的学习，了解美术教育的目的与要求。全面掌握美术教育的教学方法，能积极参与美术教学的研究与改革，并能为美术教育的发展提供相应的学术交流资料。在县的层面上能起到示范和引领作用，加快推进全县的美术教育进程。
2、在专业指导方面，要努力研究本专业的教学方法和教学规律，把握美术学习与考试的方向，认真探讨和交流相互的教学经验，并进行归纳和总结。
3、在县的范围内，能起到示范引领的作用，在某领域内有很好的研究与成果。
4、作为县中小学美术研究的展示窗口与对外交流的平台。
三、实施过程与方法
1、通过教师阅读有关美术教育理论书籍，集中与自学结合，每年精读一本自选美术欣赏或教育方面的理论书籍，撰写学习心得，并进行专题学习交流。
2、每位教师每学年上一次有质量的教学公开课，和写一篇有思考的教学论文或案例。分小组或年级进行听课与评课，并写好课后反思与提高对策。
3、美术教师按不同特长或不同专业方向进行归类，组建美术教师学科发展小组：1、美术教育专业理论研究2、高中艺术欣赏课堂教学研究3、美术辅导与高考指导研究。
4、从课堂教学能力着手，提高教育教学专业指导能力，在行为方法上下功夫，形成美术教学的课堂教学特色，内化教改理论，并用于课堂实际。
5、作为承担县中小学美术教师职务培训与指导任务的基地。
6、教师习作展(待定)
四、分二个阶段实施
第一阶段：
1、教师达成共识，对提升美术教师的学习内容及过程进行调整与完善。
2、以教师专业化成长的发展方向，进行自我的目标设定，并规划自己的发展目标。
3、对不同特长的专业教师进行归类与摸底，组建不同的发展小组，发挥其最大的作用。
4、形成良好的学习氛围与学术空间，鼓励教师在教学上的探究积极性。
5、在教育教学同时，开展研讨课、公开课等不同形式的主题研讨，开展集体备课、写教案、写教学设计、写课后反思、写评课报告等，倡导教师科研成果意识及反思意识。
第二阶段：
1、每年在校刊、崇明教育或县级以上教研刊物上发表专题研究论文，或在城桥艺高网上进行交流。
2、每学年评出各小组最优秀的艺术教师。(综合评定)
3、联系自己的发展规划进行比较与改进。
4、每学年教师有一堂公开课。
5、对高三美术高考有一份质量分析。
6、以研究小组为单位，开展以课题带动教师发展的模式，每个研究小组要有一个相关的研究课题。并定时与课题组成员沟通。
五、考核形式
由美术组各成员自我评价、组内评价和学校审核小组评价结合。评价结果作为学校教师业务档案。