当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的赴上海学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
赴上海学习心得1
为了引导我们教师了解名校教育教学工作流程，提高课堂教学水平、提升业务研究能力，进一步完善自我，我非常有幸的参加了去上海为期三个月培训学习，对于此次学习机会我很珍惜。到了上海，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟。培训中，我主要以参加和观摩控江二村小学日常教育教学工作为主，老师们之间的交流让我很受益，于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。针对这次培训，谈谈自己的感受。
一、教师工作用心、高效
学校教师之间团结协作，保证高效高质完成每项工作。我的指导教师顾洁彦老师是一位经验丰富的数学教研组长，除了日常的教研工作做的井井有条之外，班级工作也做得特别细致，如：每天的作业日日清;中午付出午休的时间给作业中、题单上有问题的学生进行单独讲解，通过讲解了解学生出错的原因，讲解耐心、细致;及时将学生的作业情况通过“家校互动”的方式反馈给家长，并且给予学生有效评价。正是老师注重了教学工作中的这些细节，学生呈现在课堂上的表现就是很喜欢数学课。
二、听随堂课的一些体会
1、精心设计课堂教学
从顾老师以及其他教师的课堂教学中，我能深深地感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，学生思维较活跃，有良好的学习习惯，动手操作能力强，这和教师平常的努力是分不开的，针对学生不同的学习状态，教师在进行教学时则针对不同层次的学生采取不同的教学策略。
2、教学过程精致
从每一节课的教学过程来看，老师都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。课堂中多采用多媒体教学方式，一目了然使学生更加形象地掌握知识要点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。学生独立归纳结论时肯定会出现这样或那样的错误，这是很正常的现象，教师要学会引导，而不能在学生回答错误后给予异样、冷漠的眼光，这样会影响到学生的学习状态，他们始终以恐惧地心情在被动地参与教学，只有以平和地态度对待每一位学生才能使他们的思维得以发展。
赴上海学习心得2
今年九月中下旬，有幸到上海市金山区跟班学习近半月，其间，9月17日至21日在海棠小学跟岗学习一周，之后还参观了其他6所学校，有教师进修学院、金山区初级中学、金山区小学、朱泾幼儿园等，半月的学习参观，我受益匪浅，感触颇多！现把学习期间的所见闻所想小结如下。
一、在上海当教师真好
在上海当一名教师是很多人梦寐以求的事，教师无论是经济地位还是社会地位都能得到充分关注和尊重。经济收入方面，上海一名中级职称的中小学教师，只要工作做得好，一年的工资收入可以到十几万，相比之下我们就不言而喻了。虽然全社会都要尊重教师，但尊重的方式及程度却大不一样，社会地位方面，在上海小学教师要进入教师行业从事教育工作，学历必须要大学本科及以上，还要先到学校里跟岗学习一年，经考试合格才能录用，一经成为教师，不仅自己会感到无比的光荣和自豪，同时会受到社会的极大关注和敬仰。在上海当教师真好！
二、教师爱岗敬业
一方面，只有爱岗敬业才能教书育人，要给学生一碗水，教师必须要有长流水，教师只有不断地学习，不断地提高，才会有源源不断的知识传授给学生。我们在海棠小学跟岗学习了一周多，从未看到过一位教师闲着，或几个人在一起闲聊着，都在埋头工作，就连中午休息的几分钟都是如此另一方面，教师的专业能力极强，每位教师都特别熟悉自己所负责块项的工作，无论是广度和深度都处理得非常到位，恰如其分。例子不用多举，仅此能足以证明上海教师的爱岗敬业。
三、校园文明程度之高令我惊叹
1、校园里的各种摆设非常整齐，整个校园没有任何果皮纸屑，干净得一尘不染，可谓不是宾馆胜似宾馆。
2、师生文明礼貌好。相互间的问好礼节显得自然得体，丝毫没有一点做作之嫌，给人一种非常舒服的感觉。
3、学生的日常行为习惯落实得非常好。课间或午休时，虽然没有老师在场，校园里依然秩序井然，没有大声喧哗、追逐打闹现象，整个校园呈现出一种令人惊叹不已的良好氛围。
4、无论是开会、学习还是课内课外都见不到喝茶、闲聊现象，见到只有老师们忙碌工作学习的身影。
5、校园里任何地方任何时间没有任何人抽烟现象，真正让人见识了什么叫无烟区。
四、大会小会开的恰到好处
学校行政会议一般都是在每周五早上举行，会上发言的顺序依次是：校长书记副校长教科主任在会上，各自把一周以来自己所负责工作进行分析、总结，安排下周要做的工作，这样起到了承上启下的作用，也避免了校长一言谈的现象。
全校教师会议在星期五下午学生放学后召开，由本周带班领导在会上向教师通报上周的工作情况和上午行政会议精神，布置安排下周的工作。这种会议形式好！值得借鉴。
五、以教学为中心的理念在海棠小学体现得淋漓尽致
1、高效课堂教学。教师非常注重学生全面发展，快节奏，大容量。一节35分钟的课，学生学可以学到很多知识，各种技能得到了充分培养和训练。充分体现了教师的主导和学生的主体作用，教师在课堂上不讲废话，真正体现教师高潮的讲解技能，做到了精讲善讲，学生积极配合，专心听讲，积极回答问题。
2、教研活动扎实有效。教研活动以学科组的形式开展，每次活动都具有针对性和实效性，每位教师的每一节课都是集体备课后才去上，效果之好、质量之高不言而喻。教研活动形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活动很有意思，他以一种随和的方式把教学研究融入其中，“麻辣式”的评课体现了海棠小学教师之间和谐的关系和对工作的极端负责任。实在令人敬佩！
六、工会工作
以人为本的工会工作，以一切为职工服务，处处为职工着想为出发点，每年为职工做两次生日，一次是生日为一至五月份的教师，一次是生日为六至十二月的教师，这种做法值得借鉴！
七、思考与感悟
1、海棠小学教师工作热情之高，不仅来自校长对他们的高度信任，还在于校长变指令为指导、变指责要求为帮助和服务、变批评为鼓励和夸奖。什么时候我们的教师也能得到这样的享受？
2、海棠小学等所有参观过的校园里看不到任何的果皮纸屑、食品袋、烟头等人为赃物，真让人羡慕！但我们的学校不知为什么？天天扫地、时时扫地，一天三番五次五次三番的打扫，从教室到宿舍，从操场到厕所除了赃物还是赃物，卫生方面的问题，为什么人家已经不是问题，我们却是大问题？花费了领导、老师、和学生的许多精力和时间？既影响工作和学习，又不利于身心健康，我们到底怎么啦？怎么老是跟自己过不去？什么时候我们也能见到地面无赃物，不是宾馆胜似宾馆的洁净校园？
3、我希望有一天，以教学质量为中心的理念不仅仅停留在口头上，而真正把它付诸于行动，海棠小学的老师们为我们树立了很好的榜样，他们跑着进课堂的快节奏的你追我赶的工作作风值得效仿！
总之，此次赴上海跟班学习我看到很多，听到很多，感受也很多，我决心把学到的好经验、好方法，还有先进的理念尽快付诸于自己的工作实践中，把工作做得更好。
赴上海学习心得3
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。
它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。
这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌！
赴上海学习心得4
我非常荣幸与兄弟学校的校长赴上海进行为期半月的学习培训。我们四个英语老师所挂职的学校是上海徐汇区位育初级中学——一所中考成绩名列全区前茅的学校，成为了该校英语教研组长王伟壮老师的徒弟。
在学习期间，我们共听了各具特色的九节英语课，参加了一次位育中学青年教师课堂评比听课活动、一次徐汇区初三英语教师全员培训课例培训，并且积极参加评课，与指导师一起探讨每节课的优劣，指导师给我们做了如何评课，如何写论文等指导，同时欣赏了名校独到的人文风情，感受了浓厚的学习氛围，让我大开眼界。
一、扎实做好课堂40分钟的教学
在位育中学的英语办公室里，我们看不到老师的备课本，只看到了老师们为上课准备的一张张便签样的纸，在纸上只简单地写了本堂课的重点单词、句型、知识点和语法点。而这些恰恰是老师在课堂上通过不同形式反复操练，落实到位的知识目标。在位育中学的英语老师看来，在课堂上安排pairwork，groupwork，discuss等活动是浪费宝贵的时间，他们最常做的是引出生词后让学生跟录音朗读，然后翻译老师给出的例句，当堂巩固所学生词的拼写、用法等，或者老师提出问题，学生进行回答，这时，基本上是开火车的形式，每个人都有机会。而这个过程中，老师提问题之快、学生回答之迅速是我们这几个人所无法想象的。
因此在他们的一堂课中，知识容量相当大。而我们温州所提倡的技能目标、策略目标、情感目标等绝不会刻意出现在课堂中。
这些在我们指导师的课堂上能更好地加以体现。他上的都是六年级的校对练习课。他以开火车的形式让每个学生解答题目并解释相关词的用法，如果那个词是中考重要词汇，则会让学生翻译他举的例子。这样在课堂上不断地强化巩固，无怪于他所教的班的英语平均分从刚入学全级段排名倒数第二的`82。37进步到现在的正数第二92.42。
总之，在他们的课堂上，知识目标是至关重要的，而且所有活动都是围绕着它们而展开，不需要多少华丽的词藻、精美的图片、可爱的动画等等加以辅助，平实的教学手段和方法更能使学生集中掌握当堂课的知识目标。而从学生的课堂反应，我们真真切切地看到了这一点，这使我对我们目前的教学方式产生了怀疑，到底是哪种更适合当今的英语教学？
二、高素质的英语老师造就高素质的学生在我们听的九节课中，有一个共同点就是老师的基本功非常棒。
几乎每个老师都有一口漂亮的英语口语，都能够非常流利地表达要表达的内容，能够生动、形象地用英语讲解课堂内容，就象英语是他们的母语一样。在这样的老师的熏陶下，学生的口语也非常棒。记得我们在听一节随堂课的时候，一位学生做值日报告足足用了将近5分钟的时间，没有一个打住的地方，令人钦佩不已。不禁感慨有什么样的老师就有什么样的学生。
另外，他们老师的素质不仅体现在专业素养上，在我看来，更重要的是他们的敬业精神。我们在位育中学的五天时间里，只看到了他们忙碌的身影，课间休息时间，老师们要么在批改学生的作业、要么在检查学生背诵、要么在给个别学生开小灶、要么在指导一些小老师、要么还留在教室里等等，虽然老师们不需要花很多时间在备课上，但是他们却花了大量地时间在学生身上，把抓学生放在教学的第一位。我想这就是为什么他们的中考成绩能排在全区第一的一大原因吧。
三、教科研不重记录重反思
我们参加了位育中学青年教师课堂教学评比听课活动和徐汇区初三英语教师全员培训课例培训两次教科研活动，发现上海老师的听课本记录本比学生的英语作业本还要小还要薄，上面只零星地记录了几个步骤。但是他们在听课后最重要的事情是进行评课，并把自己的评课稿（虽然有些可能不是很长）和心得体会汇总到教研组长。也许经过这样的锻炼，造就的是会思考的英语老师而不是只会记录的速记员。
据我们的了解，他们教科研活动中的其中一项内容与我们一样，也要进行命题，但是与我们又有不同的地方。每位英语老师分到一个课题按要求命制一份试卷，交给教研组长，然后教研组长进行重新分配，让另外一个人对这份试卷进行评价，写出试卷的优缺点。
另外，他们学校在某个时期会有一个共同的研究课题，比如这个学期他们的课题是“作业的有效性”。每个老师都会在教研组长的统一安排下为这个课题收集资料、上课、磨课、评课、成果展示等。
这些种种都让我体会到他们这些老师是在用心教学，用心工作。没有多余形式地东西占据他们忙碌的时间，只有实在地教学、鲜活地学生，这就够了。
四、应试教育与素质教育相结合上海这样一个大都会，学生见多识广，绝对不会甘心受应试教育的束缚。
所在学校顺应学生的特点，同时也遵守了国家对学校的要求，没有早自修，8：05上第一节课，在第一节课之前安排了晨跑，由于受徐汇区寸土寸金的限制，他们只能进行绕小圈跑，然后在第二节课后安排了室内操，在中午由各个班级班主任负责，组织学生进行跳绳或者打篮球之类的，学生的体育运动还是非常丰富的。
但是学校对学生学习的要求也是非常高的。在班级的墙报上、在办公室门口、在学校的宣传栏里面，到处可以看见学生周考的排名。位育中学实施周考制度，在开学初就安排了周考的科目、时间、监考老师等，考完了后对学生的成绩进行排名，对优胜者进行张榜公布。这无疑就学生是一种压力，也可能是一种动力吧。
通过这次学习，我开阔了视野，看到了自己许多不足的地方，发现了自己与他们之间的差距有多远。虽然我带着许多我对两地之间教学之间的差异、困惑和不解回来了，但是这次的学习深深地影响着我。
一是明确优秀的英语教师必须具备精深地专业知识。上海英语老师和学生地道、流利地英语交流使我自惭形秽，深深觉得提高自己的英语口语迫在眉睫；他们在课堂上对于目标达成度的高要求让我受益匪浅，只有这样才能提高学生课堂学习的效率。
二是明确了教育科研是教师专业成长的必由之路。“要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力进行教育行动研究。”这是王洁博士在《旨在课堂改进的教师研究》中提到的，这句话对我很有启发。位育中学老师们在教学中对学生进行有时段性的课题研究，面对变化着的学生，探讨不同的教学，这是新时代的要求。我想，在今后的工作中应努力做到带着课题走进教室。做一个研究型老师，不断地研究教育教学中的问题，提高工作效益。
三是珍惜学习机会，发挥骨干教师的辐射、引领作用。在学习期间，指导师王伟壮老师赠送给我们每人一本《站在高地，我们准备飞翔》，这是上海名师培养基地学员成果展示书。在书中我看到一个名师工作室带出了一批优秀学员，而这些学员在名师地指导下在各自所在的区培养着新的学员。我想我们区花大量的人力、物力为我们创造这样的学习机会，其中一个目的也在于此吧。
我作为其中的一员，深深地感到自己身上的担子有多重，一方面要把自己学习的收获与身边的老师共同分享，把学到的理念和教学经验传递给他们；另一方面自己在新理念指导下，备课、上课与同事们共同探究新课改下的教学方式、学生的学习方式及校本研修等。发挥自身的辐射和引领作用，为我区的英语教育奉献自己的微薄之力。
总之，通过这次学习，我要不断的反思教学实践，在总结经验中提升自己；尊重教师同行，在借鉴他人中完善自己；投入教育研究，在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在把握规律中端正自己。