校园霸凌事件出现得越来越频繁，那么校园霸凌是如何发生的呢?下面就随小编一起去阅读校园霸凌是如何发生的，相信能带给大家启发。
有位母亲对我说，前几天她和4岁的孩子出去串门，没想到孩子把别人家小朋友的玩具给“偷”了过来。发现的时候，他们已经回家了。她担心自己的孩子是不是品质上出了问题，问我应该怎么教育。
我跟这位母亲说，孩子本身并没有错，他只是尚未意识到所有权的概念，认为别人的东西也是自己的东西。帮助孩子了解所有权的概念，也就是让他了解到事物彼此是有界限的。
从小学开始，孩子的主要活动场所从家庭变成了学校，他们会认识很多的同学，并且建立人际关系。在这个过程中，逐步建立起自己人际关系的界限。
但是，孩子本身尚未认识到人际关系的界限应该如何设定，有些身体上有优势、性格上更强势的孩子，会侵入其他同学的人际界限，影响甚至伤害他们的情绪和感受。就像那所中关村小学发生的那样，被霸凌的孩子被堵在厕所门口不让离开，被用装满厕纸的垃圾桶砸头，导致满脸屎尿。而做出这些行为的孩子，他们只是觉得很好玩，这样做觉得自己很有力量，却不知道在人际界限上，他们已经过界很多了。
校园里面同学间相互欺负的事件，是不可能消灭的，有人际关系的摩擦，就会有冲突存在。而且这个时候的学生，也不知道该如何设立人际关系的界限。但是，如果发生类似上面的那种霸凌事件，成人就需要出面制止了。
被霸凌的孩子，他们没有办法建立自己的人际界限，让别人随意地侵入，因而极度缺乏安全感。他们需要的是，有人能够出来阻止霸凌的行为，帮助、保护他建立起人际的界限。
有几位来访者曾经跟我讲述过他们在校园里被欺凌的故事，他们印象最深的，往往不是欺负他们那个人的样子、行为，而是他们把这件事情告诉老师或父母的时候，从成人的眼神里流露出的那种不屑。
有位老师是这么说的：“把学习搞好了不就完了?你看那些学习好的同学，怎么就没人欺负他们?”
有位家长是这么说的：“他们怎么就欺负你，不欺负别人?想想你自己是不是有什么问题?”
过了十几、二十年，这些话依然深深印刻在他们的脑海里。
精神分析认为，每个人在成长的过程中，或多或少都经历了创伤。但大多数人，不会因为这些创伤而留下心理疾病。这是因为，大部分的创伤都在我们的成长过程中被疗愈了。而疗愈的关键，在于得到爱和关心。
对于受伤害的孩子，他们不知道如何保护自己，会更加自卑、压抑。无条件的爱与关心可以告诉他们：“你是好的，遇到这样的事情并不是你的错。无论你怎样，我们(老师或家长)都会关心、接纳你。”从而打破霸凌带给孩子的创伤，让他们有勇气去建立新的人际关系。
对于霸凌者，成人的介入也非常重要。否则，他们无法意识到自己的问题，就会继续用侵入他人界限的方式来寻找自我的存在感。
去年，在美国发生了一起中国留学生之间的欺凌事件，2名女学生被先后殴打、凌辱、恐吓长达7个小时。最后几名主要涉案的学生被判处6到13年不等的徒刑。为什么会发生这样的案件?就是因为涉案学生没有人际界限的意识，不懂得要去考虑他人的想法和感受。
每一个成年人，都生活在关系当中，甚至可以说，关系是一个人头等重要的事情。退缩、自卑的人难以建立正常的人际关系，也就无法利用人际关系带来的资源;自以为是的人由于不懂得考虑别人的感受，也会在人际交往中四处碰壁。
比起在知识上的学习，我们的孩子更需要的是了解人际关系的模式，以及建立起自己的人际界限。