“人才需要健全人格”主题班会2篇

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“人才需要健全人格”主题班会1

“人才需要健全人格”主题班会2篇

一、教学目标:

1、了解人才的本质

2、学会正确处理健全人格与成才的关系

二、教学重难点:

充分认识到人格的健全对成才的重要性

三、课时安排:

1课时

四、教学过程:

1、主持人发言:什么是人才?我国人才理论学界有如下的看法:人才是指:“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体,是对社会真正做出贡献的人,简单的说,德指道德品质;识指见识;才指才能;学指知识学问。

我们从入学开始,都希望自己成为人才,对什么是人才都有了自己的见解,下面让我们先来看一段小品,再发表自己的见解。

2、小品表演:《应聘》

小品讲述在一次应聘过程中,各种各样的应聘者表现,有的自持才高,全不把主考放在眼里;有的只顾自己,不顾他人,为达目的不择手段;有的畏畏缩缩,不敢上前;有的'经验丰富,却没有文凭;有的刚刚走出校门,全无经验等。

3、各人发表自己的看法:

(1)一个人,只要才能杰出,就能算是人才;

(2)只要他有技术和丰富的经验,他同样是人才;

(3)有才还必须能奉献才能称人才;

(4)要成为人才还必须有德,“有德而无才的人是愚蠢的,有才而无德的人是危险的。”希特勒能统领德意志,所向披靡,是有才的,但奴役别国劳动人民,掠夺财物,却是无德的,这种人是危险的。

4、主持人过渡:以上各位同学的看法最终归纳为一点,要成为人才,除了有才,还必须有德。也就是说,要成为人才,还必须不断健全我们人格,那么,如何健全我们的人格呢?

5、健全人格的含义:

第一,人格健全者,内部心理能和谐发展。

第二,人格健全者,能够正确处理人际关系,发展友谊。

第三,人格健全者,能把自己的智慧和能力有效地运用到工作和事业上。

6、观看录像:世界杯短道速滑比赛中,叶乔波的优异表现,以及1994年叶乔波从挪威冬奥会坐着轮椅回国时的采访。

7、背后的故事:介绍1997年,国际数学奥林匹克竞赛的4位金牌得主背后鲜为人知的故事。

8、思考:我与安全鹏相比有哪些优点、缺点?从他身上得到哪些启示?

9、主持人小结:通过这节班会课,使我们认识到要成为人才,需要有一定的智力,家庭的支持,但更重要的是自身人格的力量,要看他是否能在人生过程中不断健全自身的人格,最终是否具有健全的人格。“人无完人”,我们要想成为对社会有用的人才,就必须不断地健全自身的人格。

“人才需要健全人格”主题班会2

教育目的:希望通过本节课的学习,同学们能从中得到启示,成为一个具有健全人格的人才。

教育形式:主题班会

一、导语

主持人1:站在新世纪的门槛上,我们遥望未来;

主持人2:沐浴在新世纪的阳光下,我们憧憬未来。

1:我们自豪,时代属于我们;

2:我们自信,未来属于我们。白岩松说:“人格是最高的学位。”

1:确实,高品位的人格正是我们一生的追求。

2:让我们一起探讨:二十一世纪的我们该成为怎样的人才。

合:主题班会现在开始。

二、探讨人才的本质

1、在班内分组展开讨论,每组派一个代表表明本组的立场。

归纳:人才是指“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体,是对社会做出真正贡献的人。“

2、请同学结合历史上的种种人才,进一步说明这些人才成才的因素。

三、健全人格与成才

1、讲故事(“伤仲永”)

主持人:“伤仲永”的故事给我们一个启示:先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性,在后天的努力中,具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。

2、引用“木桶效应”来说明人格健全对成才的重要性。

主持人:许多参差不齐的板拼凑成一只木桶,装入水后,水平面最终取决于最短的那条木板的高度。这就是人们常说的“木桶效应”。如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素,结果会怎样?

(同学发言)

主持人小结:健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。在这一有机整体中,各因素之间既是相对独立,又相互渗透、密不可分,从而构成我们的整体素质。其中,任何一个因素的欠缺,都会造成我们整体水平的降低。所以,我们只有不断健全自身的人格,才能成才。

四、结束语

真诚是叩开心灵之门的钥匙,自信是走向理想之路的基石,坚强是通往成功巅峰的阶梯。不管何时,让我们记住:人格是最高的学位,让我们拥有如太阳般永恒的人格,成为真正的人才。