一、不良的心理行为
1.表现
懒散而不勤劳、浮躁而不耐心、索取而不付出、脆弱而不坚强、易激动、图享受、少勤奋、责任心不强、受不得挫折和委屈、暴躁又爱走极端、自我为中心。
2.教育技巧
①家庭环境的营造
家庭环境对学生心理形成至关重要，家庭对子女的影响是终身的，家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼，并能给子女健康成长创造一个良好的环境，就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、积极面对生活的心理行为。遇到挫折不灰心、不放弃。勤劳，耐心，遇事敢于承担，学会承担责任和感恩，生活态度积极，能正确面对学习，能正确面对成长中的人生问题。
②学校的正确指导
第一，学校要抓好起始教育和系列主题教育。在学生入学之初施教，从严要求，从严管理，能促使学生养成良好的学习、生活行为和品质。同时要根据不同年级学生特点，开展不同主题的教育活动，使之系列化、科学化、整体化、长期化、制度化，寓教育于各项活动之中，融思想性、知识性、趣味性于活动之中，帮助中学生克服各种不良心理行为。
第二，班主任的言传身教也非常的重要，首先，指导学生提高认识。帮学生从思想上认识到什么是不良心理行为，明白不良的心理行为有什么害处，对学生的发展有什么不良影响，只有对不良行为的后果有清晰的认识，这样才能决心纠正自身的不良行为。其次，引导学生循序渐进。不良行为是逐渐形成的条件发射，要消除这种条件反射，也必须循序渐进，逐渐消除，这就是心理学上所说的“系统脱敏法”，这种方法的好处是，它能把一件原先需要大决心就能完成的事，分成几个用较小的决心就能完成的事情。这样，人心理上就有一个逐步适应的过程，因而心理阻力较小，容易纠正。
二、不良的生活行为
1.表现
不讲卫生、不讲文明、不懂礼貌、不肯吃苦、铺张浪费、爱睡懒觉等。 2.教育技巧
①家庭教育环境
通过平时对学生的了解发现，生活行为较差的学生几乎家庭教育的环境不好，或者学生的父母平时没有对学生的一些小的、不良的细节给予纠正，最后学生形成了不良的生活行为，所以教师要经常和学生的父母进行沟通，讲明道理，给孩子树立良好的榜样，在具有好行为的环境里，学生的个人生活行为也会逐步得到纠正。
②良好的班级氛围
教师首先是要讲明良好的个人行为不仅关系到自己的健康，还关系到自己的个人魅力和人际关系，现在的学生特别注重自己的个人形象和人际关系，所以把道理讲到他们最为敏感的“角落”，学生才会产生触动。其次，要形成良好的班级风气，教室内要保持整洁，角落无杂物，良好的'环境以及良好的舆论氛围都会给学生以约束。再次，教师要擅于和学生沟通，用教师良好的个人品格影响学生。最后要形成良好的班级制度，对于生活行为不好的学生，适当的给予有益的惩罚，会使教育更加有效果。
三、不良的学习行为
1.表现
上课不认真听，兴趣不高，甚至睡觉、学习态度不积极，总想不努力不吃苦就能学会、作业不仔细作，知识理解不够透彻，一知半解，没有形成良好的学习方法。
2.教育技巧
①家庭教育
要指导学生形成正确的人生观，价值观，学习观。
②学校的教育
第一，让学生明确学习的任务和目标，使学生树立远大的人生理想和人生志向，明确学习的意义。
第二，学校定期对学习进步和学习优秀的学生进行表彰，使学生在学习中获得成就感。
第三，教师对学生不良的学习行为做即时的纠正，只要发现，就应该指出来，对其进行教育。
第四，教会学生与自己作对。行为的改变，实际上是用意志战胜惰性的过程，因此需要同自己作对。这样才能用理智去建立新的条件反射并终止原有的条件反射。
第五，帮助学生持之以恒。学习不是短暂的劳动，持之以恒是非常重要的，而人的心理规律是：新的条件反射形成的暂时联系在成为“定型”之前总是不稳定的；而旧的条件反射所形成的暂时联系“定型”在彻底完成之前，又总有顽固的惯性。所以，教师要不断的辅助学生持之以恒的做下去，不能有所松懈。
不良的心理行为、生活行为和学习行为，会在一个学生的身上共同的存在着，所以在进行不良行为教育的时候更要注意技巧。