摘要：加强学生行为习惯养成教育是落实关于教育重要讲话精神的体现，是新修订的《义务教育法》的具体内容。近年来，随着素质教育、高效课堂的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育出现了令人担忧和值得深思的问题。
关键词：小学生行为习惯 养成教育
有人说："播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。"著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么往简单方面说：'只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。"大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下：
一、在学校的领导下常抓养成教育
小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。
二、在课堂上展开养成教育
2.1在课堂上我组织学生举行"争做合格小学生"为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。每学期演讲都会改变许多的学生。然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。
2.2立标示范，榜样的力量是无穷的，先进人物的事迹可以使抽象的`道德教育具体化、形象化，易为学生接受。心理研究也证明：提高学生道德认知的好办法之一就是向他们提供正反两个方面经验教训的榜样和实例，再通过启发讨论、观摩学习，使他们明是非、辨善恶，从中得到借鉴和教育。因此，养成教育也应充分发挥榜样示范的作用i树立和培养学生中间的一些优秀分子作为榜样，让其他学生效仿学习，使学生赶有目标，学有榜样。由于榜样是发生在学生身边的真人真事;就使养成教育的内容和目标变得近、小、实、亲，贴近学生实际，更易为学生接受、理解和学习，这样既发挥了学生的主体作用，使学生自育和他育得到有机结合，又避免了养成教育内容高、大、全、空的不可把握的抽象性弊端。
三、注重实践，规范养成教育
教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。让他们懂得"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"，"动之于情，晓之于理"，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。五年级学生面临升级考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
四、家校配合，促进养成教育
"家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。"家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
俗话说："勉强成习惯，习惯成自然。"良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品;成绩好，思想不好的事次品;成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我相信，在我们红旗小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。
参考文献：
[1]叶澜《教育与研究》2001年第9期，P5
[2]周宗奎《现代儿童发展心理学》安徽人民出版社1999年版P359
[3]董治君《新时期德育途径与方法研究》中央编绎出版社2001年版P20P6
[4]叶澜《新基础教育探索性研究报告集》上海三联书店1999年版P119