论文关键词：情感 中职生 课教学
论文摘要：情感教育不仅是教育的有效手段，也是教育的内容。政治课教学在很大程度上就是情感教学。文章结合中职生的独特性，阐述对中职生开展情感教育的必要性及对中职生的情感教育的规律和模式，探讨政治课对中职生进行情感教育的良策。
列宁说:“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”政治课教学在很大程度上就是情感教学。
1情感教育的含义
什么是情感?情感是人对外界刺激肯定或否定的反应，如喜欢、愤怒.、悲伤、爱慕、厌恶等。心研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。情感教育是指教育者在把知识传授给学生的同时，教会学生如何学习、如何处事为人、如何控制自己的情绪。学生的学习过程可以分为2个相互关联的领域:认知领域和情感领域。前者包括感觉、知觉和分析信息以便理解等要素;后者包括感觉和驾驭情绪以便获得感受与评价等要素。只有当这2个方面相互结合、相互促进，个体才能得以健康发展川。教育心理学认为，在教育的情景中，互动的情感关系是学生最终取得学业成功，教师最终实现教学成功的关键。在教学活动中，学生会因教师的鼓励、支持而更加发奋学习，教师也会因学生的尊重和爱戴而更加热爱教育工作。情感素质还是一个人获得成功的核心因素。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇。一个人一旦失去情感，就会变成一台冷冰冰的机器，无论他有多大的才华，也只能充当机器的一块零件而已。不仅是人，连动物都是有感情的能否陶冶好孩子的情感直接关系着孩一子将来的幸福孔
2中职学校政治课开展情感教育的`必要性
教学活动是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。这一本质属性决定了教学不能没有情感。实践证明:一切成功的教学无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学。其只有通过生功的、形象的展现、情绪的感染，触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理，才谈得上转变学生的信念。检讨我们目前的教育发现，我们偏重知识的教育，而不是关于人的教育，忽视情感教育和学生的个性发展，以致造成学生人格缺陷、适应能力差、自卑、缺少创造性。
对于子女教育，越来越多的家庭只在乎孩子成绩是否提高了，并为此满足孩子的各种物质需求，却忽略了孩子丰富的情感需求。而基于现有教育体制，绝大多数中职生是被应试教育无情“淘汰”的所谓“差生”。学业上的差距，让他们缺乏自我认同感和归属感，同时这一年龄段的心理特点，又决定了他们逆反与不服输的性格，两者的矛盾直接影响到他们正常情感的培养人们从表面上看到的种种表现，如厌学、追求享乐、责任心差、冷漠、情绪不稳定等，事实_L都与情感培养滞后密切相关。因此，从某种意义上讲，中职生最需要情感教育。认真研究如何在中职生政治课中开展情感教育不仅十分必要，而且迫在眉睫，是关系到能否培养出合格职业劳动者、能否实现宏伟目标的重大事情。
3政治课教师对中职生进行情感教育的良策
3.1以人为本，以学生为中心，师生平等
需要是情感产生和发展的基础，决定着情感的性质。中职生的情感需求有其特殊性。教育者必须牢固树立以人为本，以学生为中心的思想，承认学生情感需求的特殊性、合理性和客观性，不仅要学会尊重学生的情感需要，还要学会容忍其需求中的不合理性，学会引导和转化。“抓把柄”式的教育方法只能适得其反，增加双方隔阂和沟通障碍，根本无法达成情感的交融。教育人本论认为，任何人都有生存价值，尽管价值有别，但从拥有这一点来说，人与人之间是平等的。教育的真实意义就在于帮助人们发现自己的价值而努力实现它。人，因价值而平等，这种思想反映到教育领域，即表现为师生平等。
3.2尊重学生，激励学生积极向上