论文摘要：实践教学是高等教育的重要环节，对理工科学生来说，在培养学生动手能力方面起着不可替代的作用。电子类专业的学生进行电子工程训练，加深了理论与实践结合的能力，教学效果显着。但非电子类学生在工程训练工程中，由于电子技术基础知识不熟练、缺乏基本的工程意识等因素，降低了学生的学习兴趣，不能充分发挥实践课的作用。本文针对以上问题。对教学内容进行了尝试性改革，学生掌握了基本知识，初步树立了工程意识，达到了良好的教学效果。
论文关键词:工程训练;内容改革;拆板抄板;工程意识
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径。是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。电子工程训练是高等教育必不可少的重要环节。通过这一课程的实践，可以达到以下几点：促进学生理论联系实际：巩固和加深电子技术基础知识;知晓电子产品生产工艺的基本知识：培养工程意识并提高工程实践能力
1.电子工程训练课程问题分析
目前，我校开设的电子工程训练有三大类，分别是：电子认知实习、电子工程训练、电子工程训练电子认知和电子工程训练I主要针对电子类专业的学生。教和学效果较好。达到了教学目的。但电子工程训练I的教和学存在两大问题。
1.1 由于电子工程训练I面对的是非电子类专业的学生。其电子技术基础知识不够扎实。缺乏概念性知识。因此，部分学生跟不上进度。感到学习困难，产生畏惧思想，进而失去兴趣，上课成了应付，只求过关拿学分。
1.2 缺乏工程意识。不按工程标准制作，遇到困难没有头绪 从电路图的设计、元器件的焊接、电子产品的装配到调试。每个过程都有不符合规范的地方。导致制作的电子产品出现诸多问题。无法正常使用。
2.解决方案针对目前电子工程训练I存在的两大问题。我们提出了相应的解决方案。并进行了探索性实施。
2.1 增加拆板和抄板内容教学方法学生能够接受。对教学内容进行了改革 缩短理论讲解时间。增加拆板和抄板训练。增强了学生对电子元器件和电路板的认识。大大提高了学生的学习兴趣，解除了学生的学习困惑拆板。就是从电路板上把元器件拆下来。且要求元件不能拆坏，电路板还可以继续使用 电路板上的元器件是以焊锡的形式与线路板连接。要拆解电子元器件必须将焊锡熔化。进行脱焊处理。
拆电路板之前。要求学生准备好纸和笔，把元器件规格型号、位号、位置，尤其有极性和有管脚顺序的记录下来。学生需要拆焊的电路板既有通孔元件又有贴片元件。不同的元件拆焊方法不同。拆焊时，先拆通孔元件。再拆贴片元件 通孔元件的拆焊对学生来讲很有挑战性。
因为元器件的封装不同。管脚的大小尺寸数量都不同。难度也不同。拆焊时。教师先统一讲解要求、标准、方法，再演示操作要点，大部分学生可以领会要点。
学生基础知识不扎实。对电路原理图理解不透彻。拆板结束后要求学生抄板 抄板是根据PCB板实物得到PCB图的过程，目的是分析研究。进行后期的开发。它是电子产品设计中重要的一项内容。PCB板导线的形状尺寸蕴藏着设计信息。准确地复现原物是抄板工作的关键。
抄板的前序步骤即拆板，不要求用其它仪器和设备。学生在做好记录的前提下。按照电路板手工绘出原理图即可 在绘制原理图的过程中。学生熟悉了电子元器件电路符号、元器件的连接关系。同时，学生还理解了PCB图中一些基本的概念，比如顶层、底层、丝印层、覆铜、电网络等。为下一步使用软件绘图奠定了良好的基础 其中基础好、接收能力快的学生还要求熟悉元器件和电路的作用。并提倡他们更好的完善电路.2 工程意识的培养学生除了基本知识不熟练。还缺乏基本的工程意识。对电子产品的制作不专业。导致各种错误和故障的发生 如果我们抓住实践课的机会，培养学生的工程意识，对他们的就业会有很大帮助 由目前我校学生的就业情况来看。其工作去向主要在公司企业和科研院所。因此培养学生的工程意识非常重要。而通过工程训练来达到这一目的。是学生学习生涯中有效的途径 所以。工科学生工程意识和实践能力的培养是高等院校改革的当务之急工程意识是从事技术工程的基本素质。同时也是高等院校工程教育的薄弱环节。工程意识包含的内容比较多，新意识、实践意识、时代意识、经济意识、社会意识、管理意识和道德意识等方面.工程意识的内涵有几方面，不可能通过一次工程训练要求学生实现各项指标，目前，他们能够达到自己动脑动手，积极分析问题、解决问题即可。学生训练过程中。要求严格按照规范操作，每个模块都要按照工程标准实施。