一、单选题
1.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )
A口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
B口头数数一→给物说教→按数取物→掌握数概念
C按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
D按数取物→给物说数→口头数数一掌握敷概念
【答案】：B
【解析】：
儿童的数概念的形成，经历口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念等四个阶段。
2.当前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的( )
A多样性
B扩大化
C现代化
D专门化
【答案】：B
【解析】：
世界学前教育机构发展的特点：(1)学前教育机构规模的扩大化;(2)学前教育机构的多样化;(3)师资质最和教育质量的提高，这是学前教育机构发展的重要标志;(4)学前教育的手段不断现代化。
3.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )
A胆汁质的儿童
B多血质的儿童
C黏液质的儿童
D抑郁质的儿童
【答案】：D
【解析】：
抑郁质儿童：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。对于抑郁质的孩子，要培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
4.下列对于多动症的说法，不正确的是( )
A由多种原因引起的一组综合征
B某种神经递质的缺陷可诱发该病
C神经髓鞘发育落后可诱发该病
D营养不良可诱发该病
【答案】：D
【解析】：
多动症是由多种原因引起的一组综合征。先天原因(某种神经递质的缺陷、神经髓鞘发育落后)、后天某些原因造成的脑损伤以及不良的教育都有可能诱发和促使症状的出现和发展。
5.幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是( )
A班级一周计划的教育目标
B幼儿年龄阶段目标
C某一具体活动的教育目标
D班级一日计划的教育目标
【答案】：C
【解析】：
某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。
6.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了( )的原则。
A发挥一日生活的整体功能
B重视幼儿的年龄特点和个性的差异
C尊重幼儿
D重视实践
【答案】：A
7.儿童的社会性发展是( )
A与生俱来的
B由遗传素质决定的
C在成长过程中自然形成的
D在与外界环境相互作用过程中形成的
【答案】：D
【解析】：
儿童的社会性是后天形成的，是在与环境的相互作用中逐渐实现的。
8.要评价幼儿“形状与数概念”的`理解能力，教师可在幼儿小组或个别活动时，出示相关材料，有目的地对幼儿进行测试和提问，记录幼儿的反应，并做出评价。这种测验方法是( )
A标准测验
B教师自制测验
C个体测验
D专家测验
【答案】：B
【解析】：
在幼儿园教育评价中，教师为了了解本班幼儿在某些方面的发展情况，可以自制一些测验题目，对评价对象进行测查。题干描述的是教师自制测验。
9.幼儿攻击性行为的最大特点是( )
A破坏性
B情绪性
C目的性
D情境性
【答案】：C
【解析】：
攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。
10.儿童学习语言的关键期是( )
A .0~1岁
B.1~3岁
C.3 ~6岁
D.5~6岁
【答案】：B