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我常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我就是那么一个幸福的人，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我在童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。自2008年2月起，我终于实现了童年的梦想，成为黑山寺学区一名普通教从这时起“爱与责任”这个重任就挑在我的肩上。
既然挑起了这个重任，我就该把它做好。于是我除了认真备课外，还积极向有经验的教师学习如何管理班级、如何提高课堂效率、如何让学生喜欢我的课，以提高学生的成绩。在短短的五年教学中，我所教学生的成绩在全县统考中都能名列前茅，同时我与学生也建立了深厚的感情，至今还与许多学生保持着联系。回顾过去我思绪万千，感受很多。我既有奋斗的艰辛，又有成功的喜悦;既有太多的无奈，又有太多的心尤不甘;既有取得成绩后的激昂，又有得不到理解的失意;既有永不服输的精神亢奋，又有废寝忘食的身心疲惫。但是无论在何种情况下，主导我精神的力量是对献身教育事业无悔的追求，是对学生充满爱与责任。五年的教学历程，让我感触颇多，我对几年的工作简述如下：
一、不断学习，更好地服务学生
新的课程理念、新的教材、新的社会人才标准，对广大教师提出了新的更高的要求，教师必须广泛吸纳，以满足更好地为学生的成长成才服务的需要。基于这种认识，我努力学习新的课程标准，认真研究教材，积极参加了教育局开展基础教育跨越式教学实验研究，从一年级开始进行教学改革，让孩子们有更大的进步。
我不但注重学习情境教学理论、成功智力理论、层次差异理论，而且虚心接受老教师的行为指导，包括相互听课(一般每星期向老教师听课四到五节)、相互研讨，同时注重课后反思，总结得失。我觉得学习别人的经验，总结自己的得失，是提高自己素质的需要，也是提高课堂教学实效的需要，更是教师的一种育人责任。
二、尽职尽责，帮助学生
五年多的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂;师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的`一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我知道要想做一名称职的教师，特别是班主任，仅有较高的教学水平是远远不够的。还必须用自己真挚的情，无私的爱帮助每一个学生，使他们在学校这个大家庭中健康成长。现在社会五花八门，网吧游戏、电子游戏、不健康的影视、漫画、小说等书刊。这些东西远远超出课本知识对他们的吸引力，如果学生一旦沾上这些“毒瘾”，成绩肯定会一落千丈。但老师不可能绝对禁止得了，堵不如疏，因此我利用课外时间与他们谈如何处理学习与玩的时间，且把我的QQ告诉他们，我们可以在QQ上无须面对面自由交谈。同时我告诉他们如何正确上网。通过这个无声世界的交流，上网打游戏的学生少了，而我也从另一面更全面了解学生的动态。
三、民主管理，激励学生
在班级管理中，我坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度，同时鼓励学生进行自我管理，让学生人人都有自己的发言权，先后实行了“见习班主任制度”、“干部轮换制度”等，使每个学生都有机会履行班级管理职责，都能体验到自己的价值。我十分珍惜班级的荣誉，每次活动成绩优异了，我总是与学生在共享快乐之余，对学生的活动状况进行综合评价,每周都评出优秀奖、进步奖、拼搏奖等奖项，对学生进行鼓励。
在工作中，我努力放下师长的架子，蹲下身子与学生说话，走下讲台为学生授课，关心学生的情感世界，以宽广的胸襟热爱每一个学生，以发展的眼光看待每一个学生，用尊重、理解善待每一个学生，与他们建立朋友般的友情。
五年来我一直担任班主任工作，在学校里的班主任就像在家里的父母一样。我严格要求学生，使学生在“规范”下生活，并率先垂范，要求学生做到的事情，我总是自己首先做到。我几乎没有请过假。如今女儿一周半了，可我基本没有时间照顾她。虽然我感觉很心酸，但为了学生的健康成长，为了教师这个称号，我只能对女儿说“对不起”。当然我的工作也得到了学校领导的肯定，曾先后获得优秀教师、优秀班主任等称号。
哲人说：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”作为一名教师，最大的欣慰莫过于自己所教的学生有了出息，特别是一些差一点儿与成功失之交臂的学生被自己挽救了回来，那种幸福我想每位老师都会有很深的体会吧!我觉得这种幸福来自于对学生充满“爱与责任”的意识。作为一名普通的教师和班主任，我将严格要求自己，时刻保持清醒的头脑，脚踏实地、默默奉献、淡漠荣誉、为人师表、严谨治学、引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂，永远和“爱与责任”同行，甘愿让自己如水的生命流进学生的心田，在最平坦的地面，奉献点滴，滋润万物，让“爱与责任共成长”!。