备课对于每个老师来说是一个必要的环节。为什么呢？第一，对于老师来说，备课主要是为了上课，如果在备好课的基础上的话，那么本章的知识点就会很有条理，老师上课的时候思路会很清晰，下面给大家分享小学教师备课制度，欢迎借鉴！
小学教师备课制度篇1
一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。
二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。
三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。
四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。
五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超2周备课，分课时备课。
六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量教学反思。
小学教师备课制度篇2
备好课才能上好课。备课既是提高教学质量的关键，又是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。
一、备课环节
1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。
2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。
3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。
4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。
5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。
二、基本内容
1、全册教材教学计划
（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。
（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）
（3）全学期教学进度表
2、单元教学计划
单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等。
3、课时教学计划（教案）
课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）
三、基本要求
1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。
2、体现课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。
3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。
4、主要环节处要写清“教学策略”。
5、提前一周备课，撰写好教学设计。
6、课前要进行二次备课。
7、各科教学均应备课。
五、备课步骤
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3、集思广益通思路。
（1）“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。
（2）“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。
（3）“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的`地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。
4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。提倡个人备课过程中要注重实用性、多样性、针对性、创意性、学习性。
5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
6、协作备课。每月月末一周进行同一学科、不同学年组的备课。备课时，低一年级的教师可以将自己在教学过程中发现的问题提出来，与大家进行交流探讨，高一年级的教师可凭借自己的教学经验对其进行指导，或者通过大家的交流与碰撞
7、做好每次集体备课记录，学期末交教导处存档。
8、备课流程图：熟悉教材→提出问题→中心发言→把握重点→共同研→解决问题—→形成预案→分发教师→结合实际→二次备课—→课堂实施→信息反馈→教后反思理论提升
六、检查考核：
1、教研组自查、互查。
2、校内或上级检查。
小学教师备课制度篇3
一、备课要求：
1．对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容与习题的相互配合做到心中有数。
2．教案按各学科要求的格式进行书写，必须有教学目标（包括教学重点难点）、教学过程、练习与作业设计、板书设计、教学反思。
3．教师应根据教学目标，处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体（特别是现代化信息技术），以调动学生学习的积极性，从而培养学生学习能力，发展智力，提高素质。
4．教师备课必须有提前量，暑假备课一个月，寒假备课两周，平时保持提前一周备好课。
5．为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务，提倡多写、写好教后随笔。
二、评估办法：
1．教导处每学期检查二次备课，填写好备课检查记录表。
2．每次检查均按教师备课要求打分，对备课认真的教师给予相应的分值奖励。备课质量列入学期结束时教师考核内容。
3．每次教导处检查后应及时向被检查教师反馈。
三、备课检查要求
备课是教师根据教学大纲、本学科特点和学生具体情况，规划教学活动，组织教学内容，选择教学方法和程序的教学准备活动。教案是教师备课工作的书面成果，教师组织教学的实施性文件。备课是教学活动的重要基础性工作，也是教师工作的重要组成部分。为了进一步鼓励教师认真备课，特制定本检查要求。
四、备课检查的分类及标准
备课检查共分四类：优秀、良好、合格、不合格。
1.优秀教案标准：
（1）有本学期授课计划表；
（2）较为全面地进行任教班级情况分析；
（3）根据授课计划，达到或超过应备教案数，符合授课计划基本要求；
（4）各学科统一要求，教师有一定数量的精备教案；
（5）有眉批、随笔和教学案例；
（6）教案中的语言文字规范，句子通顺，标点符号正确，无错别字、简化字、繁体字和异体字。汉字采用宋体小四号，英语字母采用Times New Roman字体。
2.良好教案标准：
（1）符合合格备课的基本要求；
（2）能较好体现备课的基本原则，根据学科组要求完成精备课；
（3）有一定质量的眉批、随笔和教学案例；
（4）教案中的语言文字规范，句子通顺，标点符号正确，无错别字、简化字和繁体字。汉字采用宋体小四号，英语字母采用Times New Roman字体。
3.合格教案标准：
备课必须达到优秀教案的前2项要求，在眉批、随笔和教学案例方面有所欠缺。教案中的语言文字规范，句子通顺，标点符号正确，无错别字、简化字和繁体字。汉字采用宋体小四号，英语字母采用Times New Roman字体。
4.需改进标准：
未达到合格要求的，均视为需改进。
小学教师备课制度篇4
1、认真学习《新课程标准》（大纲），钻研教材，按照教材的重、难点和双基要求，确定恰当的教学策略和方法。
2、教案书写要认真、规范，基本环节全面、准确，结构完整并附有板书设计和教后记，体现符合课标（大纲）的要求并切合学生实际的三维教学目标。
3、每学期初，要制定切实可行的学期教学计划和进度表并附于教案前。教学设计实现“四备”，体现“一精”，实用性强。教具、教学手段选择适用恰当。做到提前一周备好课，严禁备课、讲课脱节和不备课上课的现象。
4、根据学生实际，合理整合重组教材内外的教学资源并予以有效利用。
5、教学内容呈现方式、学习方式、教学方式设计灵活得当。
6、注重学科知识与生产、生活、社会实际的联系，突出创新意识和实践能力的培养。
7、教案设计有特色、有创新。
8、体现组长每周一次、教务处每两周一次对教案的检查并予以量化考核，有简明批语、有签章及检查日期，有检查记录。
9、组内每双周一次集体备课，每学年评选一次优秀教案并予以表彰。
10、每学期末学校要对教师备课情况进行统计汇总，搞好总结，装入档案，作为评估教学工作的依据。