钓鱼的启示为一篇叙事性作品。叙述了“我”11岁时跟着父亲去钓鱼这件事给“我”的一生带来的不可磨灭的影响。下面是小编精选的钓鱼的启示教学设计ppt,欢迎参考!
【钓鱼的启示教学设计ppt】
《钓鱼的启示》
〔学习目标〕
1. 理解课文内容,受到教育,做一个诚实守信的人。
2. 了解课文的顺序,抓住课文的主要内容。
3. 学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
理解重点词句,受到做一个诚实守信的人的教育。
老师:优优,你钓过鱼吗?假如你好不容易钓到一条很大的鱼,别人却让你放回去,你会怎么想?怎么做?
优优:我知道,老师这是在考我。这也是这篇课文所告诉我们的一件事。文中以“我”虽然当时想不通,但后来内心却是充满了对父亲的崇敬之情,因为从钓鱼这件事他明白了要做一个诚实守信的人。
老师:优优说得对。那就请你谈谈你的自学情况吧!
<学习生字>
优优:这课书共有生字12个。在这12个生字中易读错的字音有捕bǔ,易错读成pǔ,诱惑yòu huò;践jiàn。易写错的字形有筋,下面是由月和力组成,惑的上面是或者的或。
老师:请优优完成下面的组词练习吧!
优优:
起(起来) 据(根据) 争(斗争)
启(启示) 剧(剧场) 挣(挣扎)
肋(肋骨) 投(投身) 或(或者)
筋(筋骨) 没(没有) 惑(诱惑)
增(增加) 践(实践) 秀(秀丽)
曾(曾经) 线(毛线) 诱(诱人)
老师:优优做得正确。再请你说一说你都查了哪些词?
<理解积累词语>
优优:
启示:启发指示,使有所领悟。
鱼饵:钓鱼用的鱼食。
涟漪:细小的波纹。
剧烈:猛烈。
争辩:争论,辩论。
依依不舍:形容对人或事物有了感情,不愿意离开。
沮丧:灰心失望。
抉择:挑选,选择。
告诫:警告劝戒。
实践:实行(自己的主张);履行(自己的诺言)
挣扎:用力支撑或摆脱。
翕动:一张一合地动。
皎洁:明亮而洁白。
<段落及中心>
老师:本文讲述“我”11岁和父亲钓鱼,我不肯放鱼,父亲教育“我”,使“我”得到启示,要做诚实守信的人,我内心充满了对父亲的崇敬之情。
第一段(1):回忆11岁那年我与父亲夜里到小岛上钓鱼。
第二段(2——10):在离开放捕捞前两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,我不肯放生,经父亲教育后我把鱼放回湖里。
第三段(11——16):钓鱼的启示一直指导了“我”后来的生活。
请优优谈谈对下面这两个重点句的理解。
<重点句解析>
优优:
1. 我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。
这句话反映出“我”复杂的心理,联系上文知道“我”为钓到如此大的鱼而欣喜,又将为失去它而哭伤,再看一看四周静悄悄的,没有人看到,从“乞求的目光”看出“我”希望父亲能让“我”留下这条鱼。
2. 尽管没有人看到,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。
这句话表达两个意思:一是没有人看到我们钓鱼,也没人知道我们是在距离开放捕捞鲈鱼前两个小时钓到的,本来可以背着人拿走的,“但是”一词是转折词,说出本句话第二个意思:即使能拿来也不能拿,因为父亲决心已下,没有商量的余地,从父亲坚定的神情中“我”感到了父亲做人的原则——诚实又讲信用。
老师:优优理解得正确。再请你谈谈对课后练习2和3的理解。
<课后难题解答>
优优:课后练习2:父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对?
父亲的做法对,因为他知道做人的道理,要做诚实守信的人,即使别人没看到也不能留下那条鱼,留下鱼会心里不安,受良心的谴责。
课后练习3:“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”“鱼”指什么?
文中的“鱼”字是带双引号的,是表示特殊意义的,泛指那些有吸引力、诱惑力的人或事情,这些“鱼”容易让人迷惑,引诱人做错事。“我”通过钓鱼得到了启示,经受住了诱惑的考验。
(答题时间:30分钟)
1. 在正确读音后面画“√”
捕捞(bǔ pǔ) 挣扎(zhēng zhèng)
翕动(xī xí) 抉择(jié jué)
2. 选字填空
诱 秀
引( ) ( )惑 优( ) ( )美
或 惑
( )许 疑( ) 迷( ) ( )者
3. 填上合适的.词语
( )地抖动 彩色的( )
( )争辩 ( )的回忆
轻轻地( ) ( )的建筑师