如何学习
学习方法是一个体系。平时学霸们教其他人学习方法的时候，都是默认其他人是可以像自己一样去思考、去执行的。
但实际上，并非如此。
正因为在思维方式上相差很多，所以就算教给其他学生一些具体的方法，大部分学生也都做不对，或者没有效果。
所以，普通学生和学霸之间，差得最大的，不是具体的某一个方法，而是思维方式，是整个体系上的差距。
"道"和"术"
大多数人都很喜欢"授之以鱼"，喜欢别人把非常具体的某个行为放在自己手里(比如错题本)，但这些具体的行为，只是"术"。
而这些"术"背后的思维方式、以及对事物规律的认知，则是"道"。
"术"是技巧，而"道"则是规律，是事物运转的规律。
"术"当然也很重要，因为"道"最终还是要通过"术"来实现的。但是，"道"是指引"术"的。
换个说法，"术"就是武术中的招式，而"道"则是内功。
内功不够，外面的招数多么的花哨，其实还是没有任何战斗力的。
就像一个五岁的小孩子，不管招式多么厉害，都不可能打过一个成年人的。
我们学习方法课的目的，就是为了实现"道"和"术"的结合，帮助学生建立一个好的思维方式和学习习惯。
有了道，明白了"术"后面的原理，就能够将方法执行对了。
现在的学生学习习惯和学习方法有多糟?
我们用错题本举例子，据我们自己的观察和统计——
- 30%的学生根本就没有错题本(常见于一些管理比较差的学校)
- 40%的学生有错题本，但平时基本上不看，有的在期末考试之前会看一看，简单说就是四个字"流于形式"(常见于重点高中)
- 25%的学生有错题本，并且学校老师会检查，学生属于被迫着做错题本(管理严格的非重点高中)
- 4%的学生有错题本，并且自己会主动整理错题，但是因为思维方式没有提升上去，所以效果并不明显。
- 不到1%的学生会自己主动利用错题本，基本有效的发挥了错题本的威力。
第一类学生，没有错题本，会在自己做错的题目上不断重新犯错，这就像是一个人会不断掉进同一个路上的坑里面。
第二类学生，有错题本的原因是从各个渠道(学霸、老师……)那里听说了错题本是个很重要的学习方法，于是建立了错题本，但只听了"只言片语"，没有深刻理解为什么这么做，以及如何做，所以就敷衍了事，最后不了了之。
第三类学生，因为学校老师会检查，所以每天都要做错题本，其中有些人也基本上能保证错题本上的错题能第二次做对。但是，因为是被迫的，他自己的学习能力并没有上升，所以成绩到最后还是不能超过重点高中的、原来学习差不多的同学。(想想为什么会出现这种事情?)
第四类学生，用下面这个截图表达就可以了——
会做错题本，但不会总结，没有别的.方法的配合，思维方式也没有上去，所以效果也一般。
学习习惯的培养
众所周知的两件事就是：
1. 一个人，如果从小养成了一些好的习惯，那么是会受益终生的。后面的发展会更加顺利很多。
2. 养成习惯，是需要一段时间的，不可能一下子就做到的。
学习习惯也是这样。
一个学习习惯差的学生，和学习习惯好的学生，学习效率上相比，要差上好几倍!日积月累下来，这个差距是非常大的。
而且，一旦习惯定型，后期是非常难以改变的。
比如说，教给一个普通学生2、3遍就能学会的内容，而教惯性强的学生，则可能需要十几遍、几十遍。
养成习惯的一个重要的要点就是：保持高频率的接触。也就是说，“经常做，每次做一点”，要比“偶尔做，一次做很多”，更利于养成习惯。
这也是我们这个课程当初设置的一个初衷。
所有的学习方法，其实说到底都是习惯的改变——思维习惯的改变，行为习惯的改变。
我可以学会这些学习方法吗?
学习方法真不是说你一天两天可以学会的东西，否则之前那么多人都在说学习方法，那岂不是人人都变成学霸了?
想掌握学习方法，想建立一个好的学习习惯，这是需要花费一定的时间和精力的，尤其想要建立一个学习方法的体系，更是如此。很多学习好的学生，他们的父母从小就开始刻意培养孩子的各种良好的习惯，培养了十几年，才让这些好的学习习惯融合到孩子的身体里了。
所以，想要提升自己的学习能力，就要抱有付出的准备。
但同时，本源教室学习方法课也很容易掌握。这里的知识，没有空洞的大道理，都是我自己实践出来的干货，里面有执行的细节，如果遇到问题，还可以通过课程平台或QQ进行提问找到答案。
只要你跟着做，认真学，认真执行，那么你的学习能力就会得到提升。
实践表明：只要你能够认真的去做一件事，并且方法得当，那么没有理由做不好的。