要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是一篇关于三年级科学《植物的叶》说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。
各位评委老师：
我今天说课的内容是三年级科学《植物的叶》，下面我将从以下几点开始说起。
一、说教材
《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单《植物》第五课。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说教学目标
1、科学探究目标
(1)引导学生对一些树叶，能够辨别分类。
(2)通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。
(3)观察树叶的结构，有什么共同特征。
2、科学知识目标
(1)树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。
(2)植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
(3)叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
3、过程与方法
(1)统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
(2)根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
4、情感、态度、价值观
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、说教学重点
开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。
四、说教学难点
由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。
五、说教学准备
学生自备材料：捡一些落叶。同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
教师准备：一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
六、说设计流程
质疑→讨论→比较：观察→描述→总结
让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的'顺序进行细致地观察;同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。
七、说设计理念