《欢庆》教学设计如何写，老师们是不是也在为此发愁呢?下面是本站小编为大家收集的关于《欢庆》教学设计，欢迎大家阅读!
《欢庆》教学设计【1】
教学目标：
1. 会写“亿”等8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点：
会写“亿”等8个生字
教学难点：
体会欢庆的气氛，有感情的朗读课文
教学方法：
发现法、小组合作法
教学过程：
一、音乐导入：
播放董文华的《今天是你的生日》导入课程
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，圈出生字词
2.小组合作解决部分生字词的读音
3.全班讨论，读准生字词
三、再读课文，理解
1.找出生字在文中出现的地方，用横线划出由生字组成的词语
2.生小组合作，找全词语，由小组代表发言读词语
3.小组讨论理解词语意思，将不懂的词语提出，师生共同讨论解决。
4.齐读课文
四、感情朗读课文，体会气氛
1.生自读课文第一句，找出都有谁来给祖国庆祝生日了呢?
(板书：田野 枫林 蓝天 大海)
2.它们分别给祖国带来了什么礼物?
(板书： 果实 旗帜 鸽子 乐曲)
3. 它们是怎样将礼物呈现出来的呢?
(板书：献上 举起 飞着 奏起)
4. 同学们，我们之前学过好多描写秋天果实的句子，你能背出几句吗?
(联系《秋天的图画》梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。)
5.“枫林举起火红的旗帜”，同学们由这句话你能想到那句写枫叶火红的诗句呢?
(停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——山行)
6.“蓝天飞着洁白的鸽子”，出示图片，问，若你是这只在蓝天飞翔的鸽子，你会对祖国说些什么呢?
(学生自主发言)
7.“大海奏起欢乐的乐曲”，若你是大海，你会为祖国演奏那首歌曲呢?
8.指名读课文第一句，读出欢乐，庆祝的语气。师生共同点评。
9.生齐读课文第一句。
10.齐读课文第二句，全班讨论理解“孩子”一词。
11.生齐读课文。要求读准字音，强调不拖音。
五、指导背诵，升华感情
1. 在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是大海，都是异常美丽;全国人民更是沉浸在这欢悦当中。这么没美的诗句，如果能把它背下来就更好了!用你喜欢的'方式快速背一背，看谁背的最有感情。
2.指名请学生上台背诵
3.生齐背课文结束本节课。
作业：
1. 抄写本课“我会写”生字，一字写3遍，组1词;
2. 背诵课文。
附：板书
欢庆
田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 鸽子
大海 奏起 乐曲
《欢庆》教学设计【2】
教学目标：
1、 通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。会写“亿”等8个生字，会认“庆”等7个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学重点：
会写“亿”等8个生字。
教学难点：
掌握“亿”等8个生字的结构和笔画顺序。
教学方法:
讲读法
教学过程：
一、 谈话导入：
同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”，从此，10月1日就成了我国的建国日。中国这条沉睡的巨龙终于苏醒，再一次屹立在东方，让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典历史资料)
回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗《欢庆》。(板书：欢庆)
二、 初读课文，找出生字词
1.教师出示要求，学生自由读课文
(1)圈出本课出现的生字词
2.找学生说出自己画出的生字词，师生共同注音
3.读生字
(1).学生齐读生字
(2)指名读生字
(3)开火车读生字
4.教师指导学生书写重要的生字词并组词
(1)“亿”字，左右结构，左小右大，一共3画，一亿。
(2)“洁”字，左右结构，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，洁白。
(3)“祖”字，左右结构，左小右大，左边是示字旁，不是衣字旁，祖国。
(4)“旗”字，左右结构，不可忘记写其上的一撇一横，红旗。
5.学生动手在练习本上书写“亿”等8个生字并组词，教师巡视并个别辅导
6.学生领读生字及组词
三、课堂小结
10月1日，这是个特殊的日子。1949年的这一天，整个中华大地都沸腾了，整个世界都震动了。一个激动 和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。从此，每年的10月1日，我们都要为这伟大的祖国妈妈庆祝生日。下节课让我们继续学习《欢庆》。
四、 作业布置
抄写本课“我会写”的生字，一字抄3遍，组1词。
附：板书
欢庆
亿 (十三亿) 洁(洁白)
欢 (欢庆) 祖(祖国)
旗(旗帜) 帜(旗帜)
庆(庆祝) 曲(乐曲)