写说课稿要经过深思熟虑!下面是本站小编为大家收集的关于拿来主义说课稿，欢迎大家阅读!
一、授课的基本理念
最近几年，我一直希望能形成自己的授课模式，能够把语文课上的更有思想、更有层次、更有深度、更有广度、更有温度;根据自己的思考，我把自己的课堂命名为“立体语文”，力争从语文的温度、深度、宽度等方面挖掘、拓展语文的本源，进而影响学生，成就学生，教“既管高考又管长远”的语文。
二、对教材的认识
把这篇文章所在单元放在五册必修来看，本单元比较重要，它是仅有的一个从思想角度选文的单元。单元导读部分提出：有思想深度的好文章，令人深思，使人清醒;如果从不同角度去思考、质疑或阐发，我们就会进入更高的境界。这提示我们授课要从思想深度方面挖掘本文的内涵，培养学生的思考、质疑能力，形成自己对事物的正确认知。
同时，本文是鲁迅先生有代表性的一篇杂文，其杂文“嬉笑怒骂皆成文章”的特点比较鲜明，独特的语言风格在本文体现的淋漓尽致。这就要求授课中要关注语言，通过语言品味、欣赏文章的思想内涵。
三、学习目标
知识与技能：理解鲁迅杂文幽默犀利的语言内涵，理解掌握比喻论证的论证方法，在写作中有所借鉴。
方法与过程：深入理解拿来主义的内涵，有自己的思考，与时代相结合。
情感态度与价值观：培养学生的独立思考的能力，学会在质疑中形成自己的思考，正确对待外来文化与中国传统文化。
四、教学过程
(一)导入
(设计意图：根据单元导读提示，要引导学生体会蕴含在文中的思想;因此，课堂一开始我就让学生说一说他们知道的鲁迅思想，以此激发、引导学生对课文思想的发掘，同时也可以初步了解学生对鲁迅思想的认识程度，为下一步教学提供帮助)
通过莎士比亚，我们可以了解英国;通过托尔斯泰，我们可以了解俄国;而通过鲁迅，我们则可以了解20世纪初的中国，了解鲁迅先生蕴含在字里行间的深邃思想，体会鲁迅先生对国家的爱，对民族的期望。那么，大家对鲁迅先生的思想了解多少呢?请大家说一说你所知道的鲁迅思想。
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师总结：鲁迅先生的思想主要体现在两个方面：一是批判，批判封建礼教、科举制度、愚政策、国民劣根性等;二是期待，期待国民的启蒙、社会的变革、人性化的人道主义、爱国情怀等。今天，我们就一起走进鲁迅的杂文世界，体会他深刻的思想、犀利的语言。
(二)诵读文章，感受思想对心灵的冲击
(设计意图：这是第一个大问题，我希望摆脱传统的分析思路、再引领学生对观点逐个解读的模式;因为传统模式下，老师用一个个小问题解剖课文，会把文章割裂的很碎，仍属于以教师为主的讲解式教学。于是，我按照单元导读的要求，紧紧抓住课文蕴含的深邃思想设计问题，同时注意了问题设计的层次性，由浅入深，让学生感受、发掘、质疑，既在探究中体会鲁迅的思想，又培养学生的独立思考能力。让问题在课堂上生成，在课堂上解决。)
1、你领悟了哪些思想?
根据学生的回答，老师适时补充完善