撰写地理小论文，作为地理第二课堂的一项活动，不仅可以丰富同学们的课余生活，而且在写小论文活动的过程中，同学们也得到了地理教育的自我熏陶。同时，也提高了自己的写作水平，是很值得大家尝试的一项课外活动。
对于有兴趣的同学，以下小编搜集的地理小论文写作指导可以用来参考：
1、地理小论文的写作形式
中学生地理小论文大体上可以分成三类形式，第一类是在野外考察活动的基础上，经系统总结成书面陈诉或专题性的小论文、纪行，即是将野外的所见、所闻、参照有关资料写成调查陈诉，按要求分门别类地描述;第二类是结合本地区有代表性的问题，诸如环保，资源研发等举行专题调查与分析，提出看法或方案的专题性论文;第三类是编写乡土地理志。
2、小论文的命题和选材
从小论文的命题角度看，不宜太大，更不宜选用一些华丽或空洞的题目。范围大小应结合自己的写作能力而定。如果选材过大，就不易抓住重点，论证也就困难。正确的方法是在观察地理、地质、自然及社会等现象和搜集各种资料的基础上，发现问题、提出问题、抓住要点。当然，也可选择自己感兴趣的主题，或人们关心的热点问题，或透视自己感知的地理事物和现象，引发自己的观点、看法和感想等。
以下列举几个论文命题供同学参考，如：《安平桥景观的综合治理》、《晋江陈埭制鞋业污染分析与防治报告》、《SM广场开业对周边地区的影响》、《磁灶的环境问题》、《关于晋江市外来人口现状的调查研究》、《动车，即将改变未来》、《泉州古厝---你的路在何方》、《草庵寺的困惑》……
3、资料的整合
当选定命题以后，围绕主题，同学们应通过多种渠道(如通过收看电视、收听广播、新闻报道、各种报纸、资料刊物的阅读，学生间的相互讨论等)汇总整理而获取材料;或是通过地理野外实践，既可获得被考察地区地理环境和人类活动的第一手资料，又可提高理论联系实际、区域研究、野外调查等技能方面的水平。对于自己弄不清的问题，应积极寻求指导老师的帮助，共同探讨，解决疑难问题。
4、小论文的结构
有了命题和材料后，许多同学感到无从下笔，不知道写些什么和怎样写，似乎是“只可意会，不可言传”。其实小论文的构思过程是一种直觉的过程，其构思方法主要有：
⑴放射思维型。根据题目围绕一个中心点，展开思维进行构思。例如：写《安平桥景观的综合治理》这篇小论文，可围绕这个中心论点由表及里地分析。在组材上，先把安平桥的历史地位，现在存在的问题简略写一写，然后再仔细分析出原因，从自然原因和人为原因入手，最后加以论证，写出自己的观点和看法，如何整治安平桥出现的`问题。
⑵要点思维型。这种构思主要是引导学生在为主题服务的前提下，把搜集到的复杂混乱的资料内容，列出要点、分类组合、通过科学分析、类比和精选，从中提炼出的构思。从开篇到收尾，选用那些材料，说明那些问题。要讲求实际，但又要注意文理通顺。例如对《理想城市的构思》的构思指导：①开头引论部分：你想提出什么样的理想城市(观点)?选用哪些感性材料?运用哪种方式提出来?②中间本论部分：你为什么提出这个观点(道理)，借用哪些资料?提出这个观点的根据是什么(事实)?怎样利用根据(已掌握的资料)论证自己的观点(论证方法)?你准备从哪几方面论证?手中的资料是否足够来论证你的观点?③结尾结论部分：文章所涉及的问题，你以为怎样解决?
⑶自我思维型。结合自己写作与思维的特点，感知哪种格式符合自己所写内容。怎样跳出论文的条条框框，写自己独创的一笔;怎样安排材料使文章有较强的针对性等等，都是构思中应考虑的问题。
小论文是否写得成功，关键在于同学们的思维是否放得开，是否能够大胆的、无拘无束的自由写作。只有充分细致的构思，动笔时才会使文章言之有物，内容具体、观点明朗，而且深化主题。
希望同学都能够多思多问，地理就在同学的身边，“生活处处皆地理”。