中学安全法制教育教案如何设计?如何设计得有趣，内容又丰富呢?以下是本站小编整理的中学安全法制教育教案设计范例，希望对你有帮助。
中学安全法制教育教案设计范例一
刑法(一)：范罪的构成
教学目标:1.知道犯罪的构成和什么叫犯罪; 2.知道犯罪的两种形式; 3.通过学习使学生知法、懂法、守法。
教学重点:理解掌握犯罪的条件
教学难点:理解两种犯罪形式中的第二种形式：不作为。
教学过程：
一、导入
1.安静的课堂、井然有序的校园，由什么作为保证呢?
2.校门口接送低年级的学生家长，都在校门口的两侧的什么位置?为什么要在这个位置等学生?又是由什么作为保证呢?
3.我校门口的马路上，有横过马路的斑马线，学生为什么要走他呢?
过渡：学校的规章制度，保证了学校的井然的秩序;国家的法律法规，保障了社会的稳定。 法律的作用这么大，我们要多学习一些法律，学法才能知法，懂法，才能很好的遵守法律。
今天，我们就来学习我国宪法中的刑法。
二、学习：刑法
(一)、犯罪的构成
指行为人的某种行为构成犯罪，必须具备的主观要件和客观要件的总和。
一个行为构成犯罪，必同时具备以下四个条件
1.犯罪客体
是指我国刑法所保护的，而被犯罪行为所侵犯的社会关系。
2.犯罪的客观方面
指犯罪行为的客观外在表现
犯罪行为包括两种基本形式：
(1)作为：用积极行动实施刑法所禁止的行为
(2)不作为：负有某种特定义务，并且具有履行这种义务的能力，而有意识的不实施该种行为，从而造成危害社会的结果。
例如：不作为，就是指行为人负有实施某种行为的特定法律义务，能够履行而不履行的危害行为。不作为违反的是刑法的命令性规范，即当为而不为。比如，负有扶养义务的行为人对不具有独立生活能力的人拒绝扶养，而情节恶劣的，就是一种典型的不作为。从犯罪构成的角度看，我国刑法中的由不作为的行为形式实现的犯罪有两种类型：一种是刑法明文规定只能由不作为构成的犯罪，在刑法上被称为纯正(真正)不作为犯，如遗弃罪等;一种是既可以由作为实现，也可以由不作为实现的犯罪，在刑法上被称为不纯正(真正)不作为犯，如故意杀人罪、决水罪等。
3.犯罪主体
实施犯罪行为，依法应负刑事责任的人。