开始学生对噪声也是环境污染比较陌生,也不怎么理解,学习后明白了不少。学生对环境污染的严重性都能说会道,但从学生平时的言行中可以看出学生的环保意识并不是很强。改变传统教学模式,转变教师职能。传统的讲授式教学,学生要获取的知识只来源于教师的口述,教师是知识的垄断者、传播者,而在信息化的教学模式中,学生的`知识来源于其周围环境和开放的互联网,教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。自主探究,自主学习,促进学生能力发展本节课树立了正确的课时设计理念,在深钻细研教材内容的基础上,关注点移向学生学习的方法与过程,情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生身上,让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主,教师点拨、指导为辅,努力创设问题情境,活跃思维,提高学生分析、解决问题的能力。拓展教材内容,增加教学容量,实现跨学科的知识交融。本设计跳出了教教材的圈子,引导学生体验和领悟教材的精华,并对学科教材知识进行了教学重组和再创造,让教材成为学生积极发展的广阔的策源地,通过激活教材,使教学达到一种新境界。
小学体育与健康上学期《环境污染的危害》教学反思
进修社
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