本文是苏教版三年级上册的第一篇课文！在对学生进行授课的时候，我先让他们回顾了上学的第一篇课文《让我们荡起双桨》，通过两篇文章的对照发现在两册书中的第一篇课文都是以诗歌形式出现的，并且目的都是描绘了祖国的壮丽山河，从而培养学生热爱祖国大好景秀的思想感情！在这个基础，利用ppt的形式，展示长江和运河的景象！在放映的.过程中，学生的反应还是不叫强烈的，很多同学不禁失声喊道：哇～哇～除了图片展示，我还在课前布置了学生一个作业，就是利用资料和网络，查找相关的数据，更加清楚地了解这两处地方的魅力体现在哪里？
三年级的孩子正是最积极进取的时候，课堂上学生把搜集的资料都认认真真地记录在自己的本子上，我以小组为单位，让学生们互相查看，并且选取一些最有代表性的数据和解释，然后请每组一名学生上来交流！此时虽然课还没上，但是学生们对课文已经有了很大的了解。趁热打铁，在图片和资料的双重体现下，学生对长江和运河有了新的认识，更加明白了它们都是靠着劳动人民的智慧才会获得的！有了这样的感悟后，我把整篇诗歌的教学引导了朗诵环节，让学生在自由流利的朗读基础上，尝试进行有感情的朗读！
三年级的学生在朗读方面还是有欠缺的，因为低年级时养成了拖调的习惯。于是这个学期，我也把朗读作为了一个训练的重点，从第一篇课文诗歌开始！首先，我进行范读，一边读一遍告诉学生某一行某一句这样读的原因，家上之前在课文的了解，和对长江运河的了解，学生也能比较容易地进行揣摩！范读后，在请一些同学起来，尝试朗读，边读边进行纠正，一来二去，再次全班朗读时就进步非常的明显了！读好了，接下来这篇课文中，需要我们继续解决的就是一个背诵的问题了。诗歌共两个自然段，读的次数多了，就不然发现一个规律：两个自然段中的前面两句和后面两句都是一样的。
但是这个规律，我让学生去发现，老师只是起到一个简单引导的作用！不负所望，很多同学都能发现，那么这两个自然段有了共同点以后，只要把不同之处理解熟记就可以了，我在课上，用填词再到填句，之后分自然段的方式，层层递进，让学生去思考，去记忆！本课教授接受，差不多学生都可以把课文背诵下来了，轻轻松松，简简单单就把课文学完了，并且还学扎实了！作为一个教师，是学生学习的引导者，还不是一个灌输者，需要在教学的过程中，采用各种各样的方法，来教授学生掌握好知识的同时，也能自己用脑思考问题，做个真正的有自己思维能力的学习者！