一、 巧设情境，联系生活
在课一开始，我设计了这样一个情境：请同学们看这是什么？（师出示不同的艺术字样式），这和我们平时看到的文字有什么不同？（有靓丽的颜色、奇特的的造型），我们把这种文字叫“艺术字”，你在什么地方还见过象这样的艺术字？（报纸、杂志上）请同学们展示一下自己收集到的艺术字。大家想不想自己制作各种样式的的艺术字。好，这节课我们就一同来感受艺术字的艺术，学习“文字样式多样化”。（板书课题：文字样式多样化）。从而把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。
二、引导制作、发挥创造
在制作艺术字前，我不是一步一步教给学生制作方法，把学生的思路限制，而是适当引导，进而发挥学生的创造性。我是这样设计的，在制作前先让学生了解基本的插入剪贴画的方法：插入——图片——艺术字，接着让学生以“自己的名字”为内容做一个艺术字，从而让学生基本了解并掌握插入艺术字的基本方法，紧接着让学生自主探索艺术字工具栏上常用到的五个按钮：“编辑文字”按钮、“艺术字库”按钮、“设置艺术字格式”按钮、“艺术字形状”按钮、“文字环绕”按钮，让学生了解这些常用按钮对艺术字的功能，最后提出了本节课制作的基本要求：前面我们了解了插入艺术字和编辑艺术字的方法，下面请同学们拿出课前老师让大家准备的成语、格言各对联等内容，自己制作一组艺术字，并对版面适当布局（参考老师提供的样式）：1、确定艺术字内容；2、插入艺术字；3、修饰艺术字（使用艺术字工具栏修改艺术字形状和格式）；4、艺术字排版（把不同样式的艺术字在页面上调整到合适位置）；5、制作完成后，自己说说自己制作的艺术字内容？用了哪些形状？然后自己评一评你自己的艺术字。这样引导学生的制作思路的同时，并不去限制学生的制作思路，学生在课堂上制作效果良好，作出的作品内容丰富，样式多样，内容有成语的、格言的、诗句的、杂志名称的……；样式有：三形的、圆形的、梯形的、双波形……，而且各有特色，其中有同学还想到了把自选图形应用到了艺术字的排版当中。
三、评结合，共同提高
在学生基本制作完自己的作品后，我采用了多种评价手段，包括：学生自评、学生互评、教师总结评价。学生自评时自己说说自己制作的艺术字内容？用了哪些形状？自认为在制作艺术字时好的和不足的地方……。学生互评一方面可以让学生互相了解别人做品的可取之处，同时也可以说说他（她）的作品的不足，这样有助于相互学生、共同进步。老师评价主要说学生共同存在的`一些问题和学生作品的亮点所在，给学生创作提供一个正确的方向。并在最后我进行了这样的总结：这节课我们使用插入艺术字的方法制作了各种样式的艺术字，希望同学们今后把所学的艺术字制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报上。从而达到结合学生的生活实际，把所学知识应用到实际生活、学习中的目的。
这是我在本节课教学中的一点思考，当然在教学中还存在一些不足，如学生制作速度参差不齐，版面设计不太整齐、美观，在学生发言不够够积极，在互评中不能抓住学生真正的优势和不足，包括我这节课也存在这样的问题，与教学“巧用剪辑做画册”相比对学生评价不够准确、及时，没能及时反馈学生制作时的一些亮点等问题，还需在今后的教学中对本教学内容不断思考和探索，让每个学生都在课堂中最大限度地学习到所能学得知识和技能。