一、活动目的：
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。
二、活动准备：
大时钟一个，可拔的.小时钟12个。
三、活动过程：
1、情景引入，引导幼儿了解时间的重要性。
2、出示时钟，引导幼儿认识了解钟面。（时针、分针、钞针及刻度）
“仔细看看时钟，你看到了什么？”
3、时针和秒针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
4、认识整点、半点。
（1）集体学习
（2）个别幼儿操作练习
（3）小组竞赛
（4）教师小结：时钟的结构、时针、分针的运行规律及辨认整点、半点。
5、生活经验迁移：
（1）生活中还有哪些东西可帮助我们知道时间？
（2）古时候的人是怎么知道时间的？
活动反思：
时间与生活是息息相关，而大班孩子再过几个月就要进入小学，认知时间，体会时间与日常生活的关系就显得非常重要。如果单纯地对孩子说你要好好把握时间那就更显得十分抽象，因而在本次教学活动中，将认识时钟、学看整点、半点定为主要的学习内容，并在学习的过程给予孩子无形的时间观念，在本次学习活动，班上孩子基本可达到学习目标，分析有下列几点：
1、具象思维转为抽象思维：在本次教学中，我先引导孩子认知具象的时钟，（其中包括时针、分针、秒针及刻度）给予孩子一定的知识经验，紧接通过时针、分针赛跑的游戏，引导幼儿了解时针、分针的运转规律，从而为幼儿认知整点、半点奠定基础，这个游戏不容忽视，因为这是本次活动重点突破的关键点。这使幼儿在尽可能短的时间，帮助他从具象思维转为抽象思维。
2、幼儿学习形式多样化：本次教学采用了集体学习、小组学习及个人学习，孩子都乐于，当中的小组竞赛在很大程度上激起幼儿的团队精神。
3、生活经验迁移：数学活动最终落脚点应是生活，在本次教学中，我多次让幼儿与生活相联系，如第一情景引入，让幼儿意识到时间对生活的重要性，在活动最后环节，让幼儿都来说说除了时钟还有什么可以知道时间，幼儿说了非常多（手机、电话、电饭煲、电冰箱、超市里电子表等等）同时我还结合古代人感知时间的方式（沙漏、竹杆、报更）及自然界的时钟，这些更是深深吸引幼儿。