初三上学期是整个初中阶段的重要时期，我深知自己肩负的责任重大，尤其是在这一学期只带班不带课，更是如履薄冰不敢有丝毫的怠慢。一学期以来，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩也保持良好。现将本学期班级工作总结如下：
1、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想。充分尊重每一个学生，承认学生的需要并满足学生的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善； 对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进；对于学困生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。
2、进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的.变化，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见，针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，这时作为老师如果能控制好自己的情绪，创造一个平和的氛围去给孩子讲道理、谈心，孩子们不再是抵触，也能听得进去，也就发现孩子们变得懂事了，发现的问题也就好解决了。
3、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，跟部分学生以谈心的方式，并结合各学科的特点及自身的学习能力及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标，同时树立自己的正确的人生观、世界观。
4、始终把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管理促进学习，又以学习带动常规管理。
5、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
6、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
但是，在取得成绩的同时，也出现了很多新的问题。进入这个学期，班里出现了明显的两极分化，个别成绩较弱的同学已经放弃学习，一定程度上拖了班级的后腿，如何转化这部分学生，是我面临的最大问题。另外，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，争取取得更优异的成绩。