一天即将完结，心中一定有不少感想，需要认真地为此写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编帮大家整理的观察日记9篇，希望对大家有所帮助。
观察日记 篇1
和好朋友一起去公园里面玩，看到公园的池塘里面有好多小蝌蚪，我和朋友费了九牛二虎之力，抓了一只小蝌蚪准备回家把它养大。
回到家里面，我们把小蝌蚪放入了一个小鱼缸里面，在里面放入了清水。然后问题来了，小蝌蚪应该吃什么呢？经过我们俩的一致商量，决定要把家里面剩下来的鱼食喂给小蝌蚪吃。我们两个找来了鱼食，把鱼食给碾碎洒在了浴缸里面。黑色的小蝌蚪仿佛感受到了什么，往水面上游去。这时候我们才看清楚，原来小蝌蚪也是有嘴巴的。只见这只黑色的小精灵嘴巴一动一动，不一会我们的鱼食就给吃光了。就这样子饲养了好多天，小蝌蚪越来越大了，慢慢的长出了两只后腿，前腿也慢慢的有了长出来的迹象。我和好朋友仔细的商量了一下，决定把它放生。来带公园里面，小蝌蚪似乎还是有些恋恋不舍的样子，我轻轻地推了它好几次，它才慢慢的跳到了水中，顺着水流走远了……
在不久的将来，我们的小蝌蚪就会变成小青蛙的吧，小蝌蚪一路顺风！
观察日记 篇2
叫牛不耕地，没手也没脚，走路慢吞吞，生来就有房。
今天，老师带来了一个不速之客蜗牛。又给蜗牛准备了一间舒适的房子，先铺上干沙，在铺上湿沙，接着放上干草和菠菜就大功告成了。
蜗牛身上的壳像一座亭亭玉立的小房子，保护着柔软的身体。头上有两对像天线一样的触角，随时接收外界的信号，触角上面是两只绿豆般大小的眼睛。它的嘴就像弯弯的新月，吃东西的时候，一鼓一鼓的非常可爱。
蜗牛什么菜叶都吃，我们给它吃胡萝卜叶、野菜叶、黄瓜等。令人意想不到的是，蜗牛竟然把这些东西全吃完了。
我心中有一个疑问：蜗牛没有手，没有脚，是怎么爬行的呢？我跑去问老师，老师对我说：蜗牛是靠腹足肌肉收缩向前蠕动爬行的。
我们做了一个实验：把蜗牛放在尺子上，让它在尺子上蠕动，再把尺子翻过来，看看蜗牛有没有掉下来。结果蜗牛还是贴在尺子上，慢吞吞的爬着，没有掉下来。
不看不知道，蜗牛的世界真奇妙！
观察日记 篇3
在寂静的夜晚，暗暗散发着沁人心脾的幽香，它就是那洁白无暇的昙花。这个夜晚，我有幸目睹了昙花开放的过程。
昙花别名琼花，月下美人，属仙人掌科。昙花的主茎如筷子一样粗，呈圆柱状，是深绿色的。主茎上先长出几片翠绿色的叶子，接着又会在此叶上长出分叶，真是奇怪极了。昙花的叶子厚厚的，它的形状如海带状，纹路清晰。它的花骨朵的根茎居然也长在叶子上，连根茎尾部的“根”也在叶子上面显现的清清楚楚。
昙花一般是夜里八点半左右开，到九点是盛花期，每朵花只开四个小时左右，所以到十一点后花就会慢慢的枯萎。
一天晚上，妈妈发现我们家期盼已久的昙花终于开了，我是多么的激动呀。我趴在地上细细的端详着，那洁白如雪的二十几朵花瓣，羞答答的绽放着，它的每片花瓣就如那又小、又轻，容不得一点瑕疵的白羽毛，是那么的纤弱。但它又如一个勇敢而坚强的小姑娘，用她那美丽动人的身躯独自绽放在这个世界上，展现着自己最精彩的一刻。
当听说昙花只开这么一次后，我就更加珍惜这朵盛开的`公主，又更仔细地观察了它那美丽的外貌，闻了闻令人陶醉的香气。
几个小时过去了，昙花也完成了它辉煌而又短暂的使命，就在那个夜晚，又静静的离开了这个世界。
观察日记 篇4
今天我想吃土豆，可是妈妈说：“土豆发芽了，就不能再吃了，会有毒的。”然后我就想把土豆种下，做一个观察日记，为了便于观察，我把土豆一半埋在土里，一半露出来，这样就可以很清晰的看到土豆发芽时的情况了。我们先在花盘里挖一个小坑，选了一颗土豆半埋下去。然后再把土给填回去，再浇上水，这样就算完工了。对了，我们选土豆的时候，要选那些表面有很多小麻点的土豆，因为那些麻点就是土豆的小芽，这是我后来查资料才知道的。你们看到土豆表面那些小坑了吗？
观察日记 篇5
7月21日 农历六月初三 星期六 天气晴
今天，我像前几天一样走到阳台上，向天空的四面八方望去。我一下子就看见了在西方的月牙儿。我很兴奋又很惊喜，兴奋的是煎熬了几天，我终于看到了月亮！惊喜的是没想到初三就有月亮了。
只见那月牙儿黄黄的，弯弯的，细得可爱。月牙儿的光，没有照亮远处的景物，使得远处的景物看也看不清。过了一会，我突然发现月牙儿下降了一些，就像太阳下山一样。确实是这样，因为天空中又多出了几颗星星！看到星星，我很兴奋，因为这是我从记日记开始，第一次见到星星呢！过了一会儿，月亮又下降了一点。这时候，就会有几颗不知道什么时候冒出来的星星出现在我的眼前。直到月亮彻底没影了，星星们才把天空挤满了。看到这满天星星的情景，我不由地感叹到：“真美呀！”星星虽然多，可是只有几颗是很亮的，其它的就像米粒一样，密密麻麻。这时，周围还是一片漆黑，唯有天空是缤纷多彩的。星星们把天空装点得很神秘，很梦幻，很显然今晚它们才是主角！
今天，我很兴奋，因为我看见了细得可爱的月牙儿和像米粒一样的星星。
观察日记 篇6
2月27日
今天是星期六，阳光明媚。正是种植凤仙花的好天气。我一大早就起床，准备好花盆和土，我要亲手种凤仙花啦!我按照科学书上播种方法，挑选了一些颗粒饱满的种子，我把两颗种子种在玻璃瓶里靠外的一边，好观察它的根的颜色和生长情况，剩下的种子放入我在花盆里用手指按的三个小坑里，再轻轻地盖上土，然后再往花盆里均匀地喷水，使土壤湿润。最后把花盆摆放在阳光充足的天台上，就大功告成了。我在心里默默祈祷：我的小苗呀，你快点长出来吧!
2月28日
虽然才过了一天，可是，我已经迫不及待地想看看我的凤仙花种子发芽了没有，上天台一看，花盆里一点生命迹象都没有，我小心地为它们浇了水。我想：我一定要照顾好它们，让它们尽快发芽。妈妈笑我太性急了，说耐心等待一周，种子就会发芽了。还特别叮嘱我只能早晚给它们浇一点水，不能在正午最热的时候浇，不然会把它们烧死的，我默默记在心里。
3月1日
今天，我去看我种的的凤仙花，发现花盆的土有被翻动过的痕迹，不知道是老鼠，还是有人捣蛋。我很担心我的凤仙花种子会不会被老鼠吃了或弄丢了，忍不住哭了起来。妈妈安慰我说：”再等等看吧，说不定它们都还好好地，不要哭，要到最后才能下结论，不要轻易放弃希望。“我觉得妈妈说得对，种子的生命力是很顽强的，说不定，他们能躲过这次意外呢!
3月2日
今天，我又去给我种的凤仙花浇水了，虽然，花盆里还是一点动静也没有，但是，我相信带着我美好愿望的小苗一定会长出来的!
3月5日
已经一周了，虽然，我每天都去看我种的凤仙花，为它们浇水，可是，花盆里还是什么也没有，我有些沉不住气了。开始有点失望了：我的小苗，你什么时候才能长出来啊?该不会遭遇不幸了吧，我不敢望下想了。今天，感觉有点沮丧。
3月7日
昨天，我没去看我的凤仙花。今天中午放学回来，妈妈告诉我一个意外的惊喜：玻璃瓶里的凤仙花发芽了!我喜出望外，赶紧跑到天台上去看：真的，我的小苗长出了!一根细细的茎，顶上分开张出两片圆圆的嫩绿的小叶片，我激动地跳了起来。
3月8日
今天，花盆里又冒出两颗小苗，有一棵只露出一点嫩绿的茎，连头上的”帽子“都还没摘掉，另一棵两片小叶片已经从土里钻出来了，但两片嫩绿的叶片还是半开半闭地，显得特别娇嫩可爱。听说，给小苗唱歌，它会长得更好，花也开得最美，我打算试试。从今天起，我就要给它们唱歌、讲故事，我要让它们幸福快乐地成长。
3月9日
经过一夜的风雨，今天，花盆里那两棵小苗已经完全张开了嫩绿的小叶片，也长高了一点。我发现：有一棵小苗底下，竟然又冒出一棵小苗，而且离它们不远的地方，又有一棵小苗正在努力地挣脱头上的”帽子“想钻出来呢!我欣喜若狂，一下子我就有五棵小苗了!我发现每场春雨过后，就有许多嫩芽长出来，难怪人们说”春雨贵如油“呢!
观察日记 篇7
几年前，我家的门口躺着一只前腿血淋淋，奄奄一息的流浪狗。原来它被车撞断一条腿。外婆可怜它，就送饭菜喂它，还替它的伤口消炎包扎。在外婆的精心照料下，小狗很快康复了，从此它成了我们家的一员，我给它取名叫“欢欢”。它全身雪白雪白，毛茸茸的，圆溜溜的的小脸上有一双黑葡萄一样亮晶晶的眼睛，小小的鼻子，耳朵耷拉着，摇着尾巴，走起路来像个毛绒球。我可喜欢它了！
欢欢非常调皮。有一次，我追它闹着玩的时候，它居然跳到我的床上去了，活蹦乱跳的，好像在说：“玩累了，休息一下。”当家里没人的时候，欢欢就像个卫兵似的在院子里“巡逻”。陌生人来了，它就大叫起来，好像叫着：“主人，有人来了……！”我给它洗澡的时候，它一边跳来跳去，一边用尾巴甩着水，好像在说：“打水仗喽，打水仗喽！”
每天当我吃饭时，它总是围在我的身边蹿来蹿去，好像在说：“主人，我也饿了，我也要吃饭！”我夹了根骨头给它，欢欢咬起那块骨头，叼到它的窝里，美美地享用起来。
我的欢欢真的非常可爱，不信，就请你到我家来，你一定会和它成为好朋友！
观察日记 篇8
写科学观察日记是科学教师一项重要的教学内容。指导学生长期坚持观察、记录，获得科学方方面面的知识，既激发学生的兴趣和求知欲，又培养了实事求是、勇于创造、克服困难的优良品质。
本学期，我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养，并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上，而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴，从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。在此过程中，学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象，敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑，并进一步用自己设计的实验来验证猜想，从而得出科学合理的结论，体验到了成功的乐趣，然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢？
一、提高创新能力，从培养科学细致的观察能力开始。
观察是一种基本的认识活动，贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。科学的观察作为一种思维活动，是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础，也是构成学生创新能力的基本因素。观察是“源”，创新是“流”，只有使观察与思维互相渗透，才能促进学生的想象力，有利于创造性思维的形成；只有善于观察，才能创新。因此，培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。
教学中，教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质，学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是，学生观察能力的培养不是自发形成的，而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。众所周知，科学课以实验为主，而几乎每个实验都要进行观察，所以，在实验过程中，我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看，眼是最重要的观察器官，如果不用眼仔细看，实验中的现象会“昙花一现”，要时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的环节，每一步细小的变化，如在做液体的热胀冷缩实验时，我“将装有红水、橡胶塞和细玻璃管的烧瓶放入装有热水的水槽中之前，要求孩子们睁大“火眼金睛”仔细观察，当我把烧瓶刚放入热水的一刹那，细管中的液面先是下降，然后就上升了（因为刚开始烧瓶受热体积增大，液面就下降；之后瓶中液体受热膨胀，体积增大液面上升），由于孩子们观察细致，发现了这稍纵即逝的现象，有十几个孩子异常兴奋，叙述了看到的现象，并且把今天的实验写成了心得，其中有个孩子就说：“老师让我有一双善于发现的眼睛，我用善于发现的眼睛看到了科学的光明。”二是鼓励学生观察时不局限于看，也可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝（保证安全情况下），如《观察水》一课（苏教版教材三年级上册），分辨牛奶、水、白醋的活动中，我没有急于让学生分辨，而是和他们一起探讨可以用哪些方法观察，当孩子们了解到观察不光是用眼看，还可以用鼻闻、手摸、舌尝时，我又进一步和他们探讨分辨牛奶、水、白醋观察的顺序：先看、看不出来再闻，闻不出来再尝（仅限于安全的情况）孩子们掌握了方法，顺利地完成了观察分辨。学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦，激发了他们的学习兴趣，反复强化练习，学生的观察能力就会大大提高。这样，学习兴趣促进能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环。
二、鼓励学生从日常生活中发现问题，解决问题，形成独特的观点。
从去年上学期，我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文，到现在已有近两年时间。一开始，我让同学们写在日记本上，每周两篇。写了一段时间，我发现有一部分学生存在应付心理，纯粹为写观察日记而去观察，还有个别抄袭网上作品的现象。于是，我就向同学们讲明写观察日记的重要性，告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的。为了保证质量，改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限，视野比较狭窄，喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记，如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等，学生的每篇观察日记我都及时认真批阅，对写得好的同学进行表扬鼓励，并指出不足之处，让学生修改，在班上范读，还制定了相应的奖惩制度。这样，学生写观察日记的积极性高涨，质量也大有提高，有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题，亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间，涌现出了一批写得比较好的同学，而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。
随着网络科技的普及，我了解到班里有半数同学家里都上着网。于是，今年上学期，我就要求家里能上网的同学每人建一个博客，把日记发表在博客上。不限数量，但一定要有质量，到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象比较深刻：今天爸爸买回了活虾，我自告奋勇帮妈妈收拾虾——挑虾线，当我细心的挑虾线时，突然发现了一个问题，活虾为什么不流血呢？问妈妈她说也不清楚，于是我赶紧上网查，原来，虾是有血的，只不过他的血液是淡蓝色的。在动物界不只血红蛋白一种，还有血褐蛋白，血绿蛋白、血蓝蛋白。例如软体动物和节肢动物就是血液中含血蓝蛋白，是一种含铜的呼吸色素，也能通过与氧结合和分离来运送氧气，和氧结合后是淡蓝色的，而脱氧后是无色的。这就是在贝类或昆虫、虾蟹中从未见流鲜红的血的原因。我拨开虾的身体仔细看了看，果然有点发蓝，但不明显。生活里处处是科学呀！
像这样的例子还有很多，总之学生在发现问题，进而自主解决问题，并以科学观察日记或小论文的形式表达出来的过程中，不仅仅是为了完成老师布置的任务，而是自发自愿进行的，并乐在其中，时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题，积极动手动脑，敢于向“常理”挑战，向“权威”挑战，破陈出新，既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的创新精神，同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观，有利于培养学生良好的科学素养，对学生的全面发展大有裨益。
三、欣赏品析学生的作品，让学生感受成功的快乐。
日记写完后，对日记的欣赏评析能激励学生更好地写作。我对学生的日记批改后，每周进行赏析，先挑有普遍性优点的日记让学生范读，然后及时表扬，以调动学生积极性。如连续多次观察记录的、实事求是的、有科学新发现的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读的同学受到鼓舞，听的同学也羡慕并奋起追赶。教师的点评，能给全体学生一个明确的方向，这样的日记赏析，既是提高学生作文水平的有效方法，又是一次科学发现的交流盛会。
观察日记是学生持之以恒的体现，也是认真细心观察的结晶，“最平常的东西说不定是最新奇的东西，最微末的存在，有可能是最伟大的存在。”在平常的科学教学中，我将继续悉心指导学生写好观察日记，让观察日记成为攀登科学高峰的阶梯！
观察日记 篇9
我的奶奶家有一盆花，名叫虎刺梅。每天放学回家，我都要看看它，那鲜红的小花总能使我心情愉悦！
虎刺梅可漂亮了！它的茎刚长出来是绿油油的，没过多久，茎又变成了褐色，再过几天，茎就变成红中带绿的颜色。它的叶子像一把把迷你芭蕉扇，叶子旁边有一根根硬刺，如一位位穿着盔甲，拿着武器的士兵守卫着虎刺梅。要是哪个粗心鬼想伸手去摘它，那可就要上当喽！最有趣的是虎刺梅的花，鲜红而又精致的花朵被一片片芭蕉扇簇拥着，远远望去仿佛一位位高贵的公主坐在宝座上。
我非常喜欢虎刺梅，它还有什么神奇之处吗？我问了妈妈，妈妈说：“你去找找。”我把一片枯黄的叶子摘下来，撕开，和别的叶子一样，没有特别之处呀。看着看着，我不知怎么就想到了虎刺梅那长满刺的茎，我忍着痛折断了一根茎，只见折断的地方开始分泌出一种白色的像浆糊一样的液体，这是什么呀？是橡胶吗？我正要去碰它，妈妈从厨房走出，看见了这一幕，大喊叫我住手，告诉我：“虎刺梅的茎是会分泌出一种白色的液体，如果人的皮肤碰到了，就容易引起过敏。”真的吗？我半信半疑，趁妈妈不注意，轻轻的用手抹了一点汁液涂在手背上。不一会儿，手上真的发痒了，一抓就红红的。我急忙跑去洗手间，使劲的搓呀，洗呀，终于洗掉了，我紧张的心也放下来了。
通过观察，我了解了不少虎刺梅的知识。它虽然不如水仙那么纯洁，不如桂花那么芳香四溢，更不如牡丹那么高贵，但它生命期长，容易种植，是我心中最美的花。我喜欢虎刺梅！