我们学过《管宁割席》的故事，说到管宁、华歆一起读书的事情。邴原和管宁是同乡，和华歆也是好朋友。《三国志·魏书》裴松之注引《魏略》云：“华歆、邴原、管宁三人为友，号为一龙。歆为龙头，原为龙腹，宁为龙尾。”由此可见三人的才学和关系。《三国志·魏书》中也说到这件事：“(邴)原十一而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：‘童子何悲?’原曰：‘孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。’师亦哀原之言而为之泣曰：‘欲书可耳!’答曰：‘无钱资。’师曰：‘童子苟有志，我徒相教，不求资也。’於是遂就书。”邴原泣学，说的是邴原小时候求学的事情。故事首先交代了邴原小时候的家境，他11岁时，父亲死了，家庭贫困。这是他无法读书的原因。他没有条件读书，又想读书，因此在经过书舍(这里指私塾)时就忍不住哭了起来。于是引出私塾老师和他的对话，老师问他：“为什么这样伤心?”邴原说：“失去父亲的人容易伤心，没有钱财的人容易哀叹。那些读书的孩子，必定都是有父亲或兄长的。我一是羡慕他们有亲人关怀，一是他们能有书读，内心感伤就不由自主的哭了起来。”邴原从两个方面来回答老师，他既是“孤者”(古代无父称为孤)，又是“贫者”，诉说中既有失去亲人的.伤感，也有没有钱财的无奈，但是却有着对读书的渴望。老师也被他打动了，说：“只要你有这个志向，我就不收你学费了。”最后免费让他读书，其原因与其说是同情邴原的遭遇，毋宁说是因为邴原求学的强烈愿望。这段选文，虽简短，但是完整地叙述了邴原泣学的过程。其中“十一”(即“十一岁”)是最重要的因素。它表示邴原还很小，就遭遇了如此巨大的不幸，他不仅失去了亲人的关爱，也是去了经济的支撑。这两点也是邴原答话的基本内容。老师和邴原的对话是这篇短文的核心部分，邴原答话的特点在于以情感人。
读书，在当时只是关系到是否有钱。邴原因为父亲去世，家中陷入贫困，因见其他孩子读书而联想到亲情，这是一个方面;家庭贫困也可以就不读书，这在当时的环境下是很普遍的现象，但是邴原又想读书，因自己无法读书而伤心哭泣，“泣”显然是个很特别的行为，表现出邴原对读书的强烈愿望。这篇短文也刻画了这位老师的形象。老师是一个充满同情心的人，“哀”和“泣”写出老师听了邴原的诉说之后的悲伤心情。老师的两句话也可以并成一句，现在分开来，“欲书可耳”是说“你想读书是可以的”，言下之意就是要免收学费了。中间插上邴原的答话“无钱资”，旨在突出老师免费授学的义举。在私塾教书，本来也就是老师谋生的职业，但是老师决定“徒相教，不求资”，免费让邴原读书，显然也是被邴原的求学精神感动了。邴原后来学有所成，成为一个著名的学者，也没有辜负老师的厚爱。