爱发牢骚是很多人的通病，很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我召开了一次主题班会，题目是《班级有我》。
主题班会分为两大板块。第一板块是“在这个班我很重要吗”？让学生自由讨论。通过讨论学生们认识到每个学生对于班级来说都是很重要的，自己的一举一动都关系着班级荣誉，随手扔一张废纸，就能抹煞了全班的劳动成果；一个人不及格，全班的及格率就下降了两个百分点。所以要严格要求自己，不给集体抹黑，要给集体增光。第二板块是“我为班级做过什么”？要求学生们回忆自己一年多来为班级做过的事情。不利于班级建设的默默地说给自己听，记在心中；有利于班级建设的大声地说给同学们听。几分钟的思考之后，学生们依次到台上述说自己为班级做的贡献。有些学生平时不关心集体和他人，无话可说，面露惭愧之色；有些学生默默地为班级做事，谁都不知道：窗台上的花是晓凤买的，墙上的挂钩是晓明拿来的，鱼缸里的水是晓颖定时更换的；而有些学生为集体做了很多事情，说都说不完。晓剑同学热心助人，看到同学们没有活动器械，把家里的羽毛球拍拿来，看到住宿生中秋节回不了家，主动给同学们买来水果，以慰思乡之情；晓楠同学在运动会上为班级争光；当晓蛟同学走上讲台的时候，教室里掌声雷动，经久不息。这是为什么呢？原来晓蛟是第一个为大家打水的人，也是一直坚持为大家打水的人；他经常帮住宿生买饭、买生活用品，任劳任怨，是班里公认的活雷锋。
这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点，大家开始思考自己在班里的重要性，应该为班里做点什么。从学生们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤学生们定会有特别的收获。
现在的孩子，尤其是城市的独生子女，一直被关照，被保护，这就使其产生一种错觉，认为自己是最弱小的，永远需要别人的关照和保护。他们从来没有想过别人也需要关心，更不知道自己有能力和义务关心别人。甚至有的孩子不理解妈妈还会生病，觉得妈妈病了也应该先给自己做好饭。这就是“学生很冷漠，没有爱心”的原因之一——“爱的基因”休眠了。教育的任务之一就要激活学生的“爱的基因”，唤醒他们身上与生俱来一直沉睡的爱心。我班多数学生家庭条件优越，活泼可爱，但粗心大意、丢三落四，军训出发前，家长忙着打背包，自己却和同学聊天。军训结束时，学生们随手丢的床单、拖鞋、水杯还有脸盆满屋都是。怎么改变这一切呢？
我买来一个小鱼缸，在教室里养了几条小鱼，告诉他们：在这个世界上，人是强大的，正因为我们强大，所以我们有保护弱者的责任。你们是最弱的吗？和父母相比，你们的体魄还不够强壮，阅历不够丰富，所以还需要父母的呵护；和老师相比，你们的知识不够渊博，所以还需要老师的教导。但和白发苍苍的老人相比，和蹒跚学步的孩子相比呢？你们又是强大的，他们是否需要你的帮助呢？当然需要。一棵小草，被你踩在脚下，它骨断筋折，却不能吭声；一朵鲜花，被你摘下，香消玉殒，却无声无息。这几条小鱼，活泼可爱，但不给它喂食，它就会饿死；不给它换水，它就会窒息而死。生命是平等的.，一株草，一枝花，一尾鱼，都是生命，和我们一样需要关爱。一个人最重要的品质是有爱心，当你的脚自觉地避开一株小草，当你的手临花轻颤，采摘的冲动变成抚摸，你就成了一个高尚的人。让我们付出爱心和责任心让这几条小鱼快乐地活着。
学生们很喜欢这几条小鱼。但不幸，由于粗心，第一只鱼缸只存在了三天就被摔碎了，那几条可爱的小鱼也夭折了；第二只鱼缸存在了一周；第三只鱼缸坚持了近一个月；现在是第四只鱼缸，第五批鱼了，这几条小鱼活了一个多月。就在这摔与买的过程中，学生们学会了细心，养成了耐心。他们心中有了一份责任，多了一份牵挂。以前那些粗手粗脚的男生都变得细心了。看着可爱的小鱼，学生们的眼中闪动着爱的光芒，我感到付出也是一种幸福。
其实金鱼和鱼缸仅仅是一个道具，或说是一条引线，它牵引出了学生爱的情思。每一朵花都有自己的模样，每一个学生都有自己的性格，每一个班级都有自己的特点，每一个教师都有自己的风格，要上好活动课，就要让活动课真正“活”起来，做到因人而异，因时而异，因地而异，因势利导，不拘一格。只有这样，我们的教育百花园才能绚烂芬芳。
常听老师们抱怨现在的学生缺少责任感。学生们为什么没有责任感呢？这不能全怪学生，因为从没有人给过他们责任。吃饭穿衣，父母准备；房间乱了，父母收拾；和同学打架了，父母去道歉赔礼；在学校犯错了，父母去接受批评。这些本该属于他们的责任都被别人抢走了，一个肩上没有任何责任的人，怎么会有责任感？
为了激起学生们对家庭的责任感，2004年春节我布置了一个寒假作业，每人写一份家谱。上起高祖父辈，下到本人及同辈。了解自己的家史，思考一下在家族发展的链条中，自己应该担当什么角色。
学生们对这份作业非常积极，走亲访友，搜集资料。有的学生惊奇地发现，自己的祖上原来那么伟大、光荣。有一个学生对学习没有兴趣，总觉得自己笨，学不好。通过写家谱他才知道，自己的曾外祖父是本县第一位教师，第一任校长，县志里还记载着曾外祖父的事迹，保留着他的诗文，他的学生遍天下；自己的几个舅舅都学有所成。他开始意识到自己的责任：我是这个家族链条中的一环，“世代书香”怎能从我这里断代？他开始努力了。有一个学生交上来的是一本沉甸甸的家谱，那里面镶嵌着他祖父的军功章：西北解放纪念章，东北解放纪念章，华北解放纪念章，抗美援朝纪念章，金日成奖章，人民功臣纪念章。在家谱的最后，他写道：我有一位伟大的爷爷，我一定要努力学习，让爷爷有一个了不起的孙子。也有的学生发现自己的祖辈那么不容易，乞讨流浪，奔波劳碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，还在抱怨，多么不应该！还有一个学生写道：“我觉得这个作业很有意义。以前，我从来没有想过我应该为我家做些什么，我有什么责任；现在，我感到责任重大，我有责任让我的家族、我的后代为我骄傲。不仅我有这种感觉，我的父母也有了这种感觉，他们在帮我搜集资料的时候，也感到肩上沉甸甸的。”
这既是一份寒假作业，也是一次心理健康教育活动，有些原来飘忽张扬的学生沉静下来，有些消极散漫的学生紧张起来，因为他们不愿意做“家族树”飘落的那片“黄叶”。