区角活动是指幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的个别化自主学习活动。在活动中幼儿可以自由选择自己喜欢的区域开展游戏活动，有着相对宽松的活动气氛和灵活多样的活动形式，深受幼儿的喜爱。区角活动这种源于国外幼教经验的教育形式，目前正盛行于幼儿园教育活动中，以其内容丰富、功能齐全的特点充分发挥幼儿个性、满足幼儿成长需要，成为了集体教育的一种补偿方式。
一、综合利用，不断投放区角材料
区角活动中，活动材料是活动成功的重要组成部分，材料是幼儿活动的对象，活动区的材料幼儿是否感兴趣，是否能吸引幼儿的注意力，是影响幼儿自主参与的一个重要因素。所以，区角活动中材料的投放尤为重要。因此，活动区投放的材料必须是幼儿感兴趣的、充满想象的，与幼儿身心发展相适应的。我们应选择与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题、独立思考、解决问题。因此在准备、选择、提供操作材料时，要立足农村现实，根据幼儿兴趣和发展水平进行投放。
首先，要根据幼儿的个体差异投放材料。幼儿的发展水平是不尽相同的，如果在活动区提供的.材料难度相当，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力还达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，教师要充分了解每个幼儿的发展水平，考虑个体和个性差异，在幼儿跳一跳够得着的基础上提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
其次，活动区的材料要根据教育目标不断调整、充实。要让幼儿总有耳目一新的感觉。既使是在完成同一目标时，也要不断地变换材料，以激发幼儿操作的兴趣。如在完成“对称”这一目标时，可以今天投放涂色卡片，明天提供粘贴材料，后天提供拼插玩具，让幼儿通过不同的方法和材料去感受对称。
最后，活动区投放的材料要给幼儿充分想象和发挥的空间。在某些活动区，如建构区、科学区、操作区，要向幼儿多提供一些半成品材料，让幼儿有发挥的余地，有探索的愿望。如在科学区，为幼儿提供电线和电池，让幼儿自己探索怎样使灯炮亮起来；在操作区向幼儿提供一些盒子、布、线、纸条、胶带、胶水等，让幼儿自己动手制作自己喜欢的东西，培养幼儿的自主性。 二、人人动手，积极向大自然要材料
区角的设置直接影响幼儿的活动效果，在设置区角时，应注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。在农村幼儿园，室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区角活动的教育功能主要通过材料来表现。区角活动材料越丰富，形式越多样，幼儿操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。而利用自然和废旧物品就成了很好的丰富区角材料的形式，在材料收集中老师、家长和幼儿共同配合，人人动手，共同挖掘取之不尽，用之不竭的天然游戏材料。在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情发挥，同时尽情感受大自然的美，这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。
三、形式多样，开设农村特色的区角活动
在农村商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了，幼儿对集市很熟悉，印象很深。开展集市，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会交往能力。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中自制“商品”：蛋、粮食、瓜果等。开设运动区更适合户外活动场地较大的农村幼儿园。以前集体活动时幼儿的活动形式只是乱跑乱跳，不利于幼儿身心发展。现在在运动区投放锻炼幼儿基本动作的自制简单器械，如废旧轮胎、毽子 、沙包等。活动时不仅能开心尽兴地玩，还锻炼了大肌肉动作，促进幼儿身心健康发展。
四、拓展区域，将区角活动扩展到家庭之中
现代教育的一个重要理念就是幼儿教育不仅仅是指幼儿园教育，其中还包括家庭教育，家庭教育在幼儿成长中起着举足轻重的作用。虽然家长有很多的教育资源可以利用，但要家长提供这些资源，关键在教师的“激活”。教师应重视与家长的沟通，争取家长的支持与配合。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长喂牲畜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。
常言说：幼儿的智慧在手指尖上。区角活动中，幼儿通过动手操作，不仅锻炼了幼儿的动手能力、操作能力，而且幼儿的创造思维得到了发展。实践证明，充分挖掘农村资源，开展特色区角活动，不仅培养了幼儿发现问题、解决问题的能力，更增强了幼儿自主学习意识、合作意识和创新意识，是促进幼儿全面发展的有效途径。