从教近八年以来,我从高段教学到地段教学有一个深切的体会就是:作为一名教师,特别是想成为一名优秀的教师,一名深受家长、学生爱戴的教师,首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长,又要做到尊重孩子。
首先,要尊重孩子的人格。
俗话说:“麻雀虽小,五脏俱全”。孩子虽然年幼,不懂事,需要成人、老师的照顾、帮助和引导,但他们作为一个独立的人有存在这个世上理应享有自己的人格和尊严,这是一种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯错误,学生犯错误的根源往往不是一目了然,有时很复杂。所以我们对孩子展开教育时,一定要全面深入的调查,了解真相,真正弄清批评对象的问题所在,才能实事求是,有的放矢地进行教育。
记得我班有一个孩子品学兼优,在一次放学回家的路上,因为夏天口渴,路过别人家果园时,情不自禁的去摘了一个西瓜解渴,谁知被主人发现,找到了学校。后来,我把这个孩子叫到办公室,并没有直接对他进行严厉的批评教育,而是抚摸着他的头和蔼的说:“老师知道你是一个乖孩子,不会随便去拿别人的东西,是吗?”听了我的话,他由紧张变成了羞愧,不好意思的低下了头。我又紧接着说:“着没别人,能把心里话说给老师听听吗?我决不会告诉别人”。他终于点了点头,告诉了我事情的经过,并且对我说:“老师,我知道错了,你别告诉我父母,好吗?”我用力的`点了点头,肯定了他 的做法,告诉他知错就改就是好孩子,相信他自己一定能想出办法去解决好这个问题。他也欣慰的点了点头。放学以后,他就主动找到主人家去承认了错误。看着他的进步我非常的欣慰,有一种当老师的荣誉感。从那以后,这个孩子再也没有拿过别人的任何东西,而且学习上也有了更大的进步。
其次,尊重孩子的个性发展。
“十根手指伸都有长短”,更何况是孩子呢?每个孩子带着不同的基因来到这个世界上,在不同的环境、经历中拥有了不同的性格、能力,这就是所谓的个性。每个人在各方面的能力是不相同的,都拥有自己的强项和弱项。所以,作为教师应该公正的对待每个孩子,尊重孩子的个性发展。
在教学中我尊重每位学生的人格,从不以“教师”的身份压倒他们,而是 做他们的知心朋友,师生的对话也是平等的。对班上学习毫不费力的孩子,我给他们一份理智的爱,引领他们攀登学习上一个又一个的高峰;对班上那些学习比较吃力的孩子,我做一个“雪中送炭”的人,付出更多的耐心,下更大的功夫去帮助他们不断的进步,我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心,克克服胆怯心理,与人交流,从而取得学习上的进步;对那些调皮的孩子,我充分发现他们的闪光点,并以此为契机对他们进行教育,让 他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。
总之,生活上我细心呵护他们,在学习上我严格要求他们 ,在做人上我引领他们,对于每个孩子我区别对待,因材施教,使他们的个性得到从份的发展,得到个性的张扬。教育,不是一滩死水,他富有灵气和生命力。
三、尊重孩子的兴趣和愿望。
“兴趣是最好的老师”。在多年的教学经验总结下,我证明了这句哲理。兴趣是孩子学、探索新生事物最重要、最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习,教师应充分实施“愉快教育”。
教学本身枯燥无味。我在教学中,竟量设计有创意的练习题,上适合儿童的年龄特征,吸引他们的注意力,提高教学效率。如:一年级小朋友很难记住“大于”、“小于”符号,我就让他们拿出右手比画大于,拿出左手比画小于,并编出顺口溜“右大左小”学生很容易记住;再如:六年级教学画圆时,我帮他们把步骤归纳成“一分 二定 三旋转”,“一分”指分开圆规两脚间的距离;“二定”指定圆心;“三转”指将圆规旋转一周,让孩子在兴趣盎然中轻松学习数学知识。
总之,学会尊重,是一名教师最起码的素质,尊重孩子是小学教育的第一原则。请尊重孩子吧,让我们蹲下身来,敞开心扉,以孩子为友,创设一个民主、和谐、愉快、轻松的育环境,促使每个孩子有个性的成长,让太阳底下最光辉的职业尽现光芒!