中职院校的学生学习基础和学习能力相对较差，因此需要教师对其教学精度做到有的放矢，让学生在理解知识的同时感受到教师的情感投入，进而增加语文学习兴趣。
语文教学是国家教育的根本，是提高国民素质的一项文化性手段。由于中职学校的特殊性，其在教育教学过程中更加注重理工科、技术类教学，往往会忽视语文教学的重要性。所以，改善语文教学手段，加强学生学习语文科目的兴趣尤为重要。
一、中职语文教育教学中融入情感的方式
(一)改进教学观念
教学方式是影响教学质量的关键所在，但笔者调查研究发现，中职学生对语文学习不重视或者不感兴趣的原因就是教师的教学模式存在问题。我国中职学院语文教师的教学模式以传统的照本宣科方式为主，教师在课堂上位于主体地位，整体教学氛围过于压抑，使得学生逐渐对语文学习失去兴趣。教师在进行知识点讲解时，只是按照大纲所规定的内容向学生讲述，并不与学生进行沟通交流，学生的主体地位难以体现。因此，为提高课堂质量，教师要将情感融入到实际教学中，主要包括教师对课堂投入的激情以及对学生的关怀、重视之情。教师改变其教学观念之后，能够将情感融入到教学中，进而改善课堂氛围，吸引学生的学习兴趣。教师在与学生进行互动时，应该多对学生的回答进行积极评价，加强学生的自信心，进而为改善师生关系打下基础。
(二)拉近与学生的距离
教师与学生是进行课堂教学的两大主体，因此两者之间的关系问题会直接影响到教学质量。教师想要缩短与学生的距离，在实际教学中融入情感，就要积极与学生进行沟通，不止在课堂上与学生进行交流，还要在课后多和学生共同探讨某一知识点，在帮助学生提高学习能力的同时拉近与学生的距离。教师在讲课时应保持轻松愉悦的基调，努力形成一个良好的教学氛围，为拉近学生间的情感打下一个夯实的基础。详细了解学生对知识点掌握程度，根据学生的能力进行针对性的施教，让学生感受到教师的细心和耐心，进而逐渐培养出与学生间的情感。
(三)加强课堂教学的精度
中职院校的学生学习基础和学习能力相对较差，因此需要教师对其教学精度做到有的放矢，在课堂上对难点和重点进行耐心、重复的讲解，讲解时尽量使用温和的语气，让学生在理解知识的同时感受到教师的情感投入，进而增加语文学习兴趣;教师在课堂教学设计上投入情感，可以利用现代多媒体技术，将大纲要求的知识点以及拓展知识点以图片、音乐、视频等形式展现出来，这种方式不仅能够降低知识点的难度，还能够帮助学生集中注意力，让学生在相对轻松的氛围中学习，让学生从内心深处接受教师的.情感投入。
二、中职语文教育教学中融入幽默的方式
(一)语言幽默
教学工作本就是依靠语言的语用功能进行一项活动，而语言的幽默性则是语用功能的体现。在语文课堂教学中，学生很容易出现注意力不集中的情况，因此应用语言幽默将学生的注意力集中起来，成为了一种有效的教学手段。笔者通过对学生的问卷调查发现，学生大多喜欢教学风格幽默的教师，因此幽默风格有助于学生对语文学习提升兴趣度。例如，在进行在课堂中有学生讲悄悄话，教师就可以说“对面的女孩看过来，我们的课堂很精彩，你们不要不理不睬。”这种幽默形式能够让注意力不集中的学生将全都焦点放在教师的身上，还能够让学生在幽默轻松的环境中学习课程，能起到事半功倍的效果。语言幽默的形成需要教师把握住教学的时机和学生的心理需求，因此在应用时需要把握住分寸。教师应该尽量将幽默点与教学知识相结合，而不是单纯的逗乐学生，这样才能够达到教育教学目的，避免对课堂以及教学精度造成负面影响。
(二)体态幽默
体态幽默是指教师在教学中应用肢体语言来吸引学生的注意力，在实际教学中可与语言幽默结合起来。例如，在学习?廉颇蔺相如列传?这一课时，教师可以将其中的动词部分利用自己的身体语言展现出来，例如“蔺相如前曰”“、相如因持璧却立倚柱”等，这样不仅能够帮助学生理解知识点，还能够增加课堂幽默感，让学生对语文课程更加喜爱。
三、结束语
受新型教学思想以及中职学生的学业重点构成影响，语文教学的地位逐渐下降，在一定程度上不利于学生素质的全面培养，因此，改善语文教学模式成为教学研究重点。在中职语文教学中融入情感教学和幽默表达方式，能够显著提升教学质量，这种方法值得将其推广。
参考文献：
[1]查山鹰.如何在中职语文教育教学中融入情感和幽默[J].青年文学家,2013,02:123.
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