论文摘要：大学外语口语教学的任务是培养学生外语表达能力和交际能力，使学生能按照目标语的语言习惯和语言情景进行得体的交际。外语交际能力的培养是一个长期的过程，而教师教学策略是帮助学生实现外语口语交际目标、提高大学外语口语教学的一个重要环节。文章通过分析大学外语口语教学存在的主要问题，探索符合教学特点的口语教学模式，积极引导学生自发和自由的口语学习态度，以提高学生外语口语交际能力。
论文关键词：口语；交际能力；教学策略
外语教学的目的是培养学生使用外语进行交际的能力。口语教学是大学外语教学中的重要内容，口语交际问题也是近年来教育理论界关注和研究的问题之一。只有在教学活动中对口语交际能力的培养有一个充分和全面的认识，才能全面实现外语口语教学的目的。
在语言交际学中，口语交际是一个双向信息交流的运动过程，在这个过程中除了语言及非语言手段之外，还包括交际活动的对象和交际环境等多重因素。由于缺乏必要的教学策略、方法和手段，大学生外语口语交际能力仍然较差。外语交际能力的培养是一个长期的过程，而教师教学策略是帮助学生实现外语口语交际目标、提高大学外语口语教学的一个重要途径。目前我国大学外语口语教学存在着诸多问题，我们需要探索符合教学特点的口语教学模式，积极引导学生形成自发和自由的口语学习态度，才能切实提高学生外语口语交际能力。
一、外语口语教学的现状
大学外语教学过程中，口语教学始终是一大难题。大学教育一般都以教授为辅，学生自主学习的授课方式。但外语学习有其特殊性，口语教学需要大量的课内外实践，在缺少语言环境的条件下，难以让学生通过自主学习达到提高口语交际能力的目的。因此，口语教学研究教学策略是提高学生口语能力的关键环节。目前我国高校外语口语教学中存在以下一些问题。
1.学生的问题
学生外语语言基础功薄弱。几年的专业外语学习过后，大部分学生的语言表达能力不尽人意，语音语调不规范，语法错误，词汇量小，词汇和句型不会运用，不知道怎样运用准确的词汇和方式将意思表达出来、不知道怎样用目标语解释目标语，以致在交际中常导致中国人听不明白，外国人也糊涂的现象。此外，心理问题也是影响外语口语教学的一大因素。学生语言表达能力差，在课上就怕张嘴，越怕就越不敢说，语言流畅度就越差，越不说就越张不开口，导致恶性循环。长此以往学生容易对口语课产生心理障碍，严重影响口语教学和学生口语能力的提高。此外，外语口语教学不单纯是口语交际的`问题，它也受外语文化和语言表达差异的影响。我国文化和其他国家的民族文化和风俗习惯都有巨大的差异，而文化差异又导致语言的表达形式、思维方式等差异。因此，从跨文化交际的角度来讲，学生要重视文化差异对口语交际能力的影响。如果不了解目标语言的文化和历史，就很容易造成文化休克，从而影响口语交际的顺利进行。
2.教师的问题
首先，教师的教育意识不足。教育者只有将所从事的职业与自身联系起来，真正懂得教育需求和要求，才可能谈得上身体力行。而当前受诸多因素的影响，许多大学教师只是把教学工作当成一种赖以谋生的职业，缺乏对教育本质的理解，从心理上没有产生情感上的共鸣，这也是当前教育实际存在的较普遍现象。其次，教师的敬业精神和语言能力有限，而这恰恰是影响我国外语教育水平的决定因素。教育是个大工程，教师的责任是培养德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人。肩负这么重要的责任，这就要求教师必须具有全面的良好的素质，对教育工作的敬业是教师敬业精神的首要内容。同时，教师只有不断提高自身的文化修养和语言能力，才能培养出社会需求的复合型外语人才。再次，由于传统外语教学模式的影响，我国传统的外语课堂教学模式存在一些缺陷和弊端，当今大学教学基本都是“以学生为中心”的教学模式。“师傅领进门，修行在个人。”教师认为学生都是成年人，有判断是非的能力，不需要教师的督促。尤其是外语教师对口语教学重视程度严重不足，认为学生应该自己找机会进行语言锻炼。外语教师应该意识到外语教学的特点与特殊性，切实调整教学方法，以达到教学效果最大化，帮助学生提供口语交际能力。
3.学校的问题
大学外语口语教学在大学外语课程体系、课程结构与课程设置中尚未得到重视。在不少高校中，口语课只占到每周1～2节，并且是大班上课。听力课由于受师资、班级规模等制约，内容大都是进行听力训练，学生的口语能力依然得不到充分的训练。其次，教师和设备资源匮乏，教师整体素质不够理想，口语教学效果存在不尽人意之处。大学外语教师的学历结构和教学任务要求严重失调，教师的语言能力有限，不少教师在语言语调、汉语文化、外语文化、教学方法等方面都有待提高。虽然中国高校引进外教资源，以其给学生提供真实语言环境，但是外教自身的素质良莠不齐，授课时间短，很难在短时间内达到满意的结果。
二、外语口语教学的策略
外语口语交际能力的培养与提高是一个长期的过程。在交际过程中，教师要帮助学生正确地认识交际策略从而实现语言教学的目标，用目标语言进行有效的交际。现代的口语教学要密切联系实际，培养学生进行实用的语言交际活动。这就要求口语教师必须掌握一定的教学策略才能有效地进行口语教学，切实地提高学生的口语交际水平与能力。
1.培养语用能力, 教会学生正确表达
口语交际的基础还是语言的综合能力，教师首先要培养学生正确的语音、语调，其次要加强语法的培训。语法是语言的结构，很多学生说出的外语不符合语法逻辑，导致中国人和外国人都听不懂。再次学生要常记多记些日常用语、常用词汇、短语、句子结构和表达法，但在记忆的同时要明确知道词汇和句型的使用环境和范围，尤其是多义词。很多学生在说话选词方面都模糊不清，就是由于不知道在什么情景下该用什么词汇。