论文关键词：牧区 中职 语文教学 德育 实施途径
论文摘要：本文结合牧区中等职业学校教学工作的特点，阐述了在中职语文教育教学中实施德育的必要性和如何在语科渗透德育的有效途径，寓德于教，逐步完善学生的人格，努力实现“教书育人”的目的。
常言道:“十年树木，百年树人”。作为一名牧区中职学校的语文教师和主管学校思想工作的负责人，思考如何让语文课堂渗透德育的问题就变得极其重要。学校教育不仅要给予学生知识，更重要的是教学生如何做人。目前的中存在重知识教育、重技能教育，轻品德教育的不良现象，但很多事实证明，缺失德育的优异成绩，是达不到培养人才的目的的，更有甚者会对造成严重的危害，因此，加强对中职学生的德育刻不容缓。如何与时俱进，转变德育模式，走出当今以说教为主的德育困境，不仅仅是德育工作者的任务，也是每一个教育工作者的责任。德育的复杂性决定了它不是由某门学科或某些教师来完成，它必须渗透到学校教育的各门学科之中，每位教育工作者都应承担起德育的任务，语文学科更是责无旁贷，因为语文教材中蕴含大量的德育素材，语文学科开放灵动的教学过程为实施德育提供了大量契机，所以语文教学更应强化其德育的功能。
一、中职学校德育渗透到语文教学中的必要性和可能性
我校是一所牧区职业学校，招收的学生文化基础普遍薄弱，地域的影响使多生缺乏良好的学习习惯，有着较为严重的自卑。很多学生刚人学时还能遵守校纪校规，时间一长，原有的不良习惯就暴露出来，更有甚者产生严重的反抗对立情绪，当面顶撞，公开叫板，这类现象司空见惯。因此一学期下来个别学生处分堆了一大叠，可校风校纪并没有好转，违反纪律的学生照样层出不穷。因此，在语文教学中实施德育教育，在某种程度上能够弥补中职学校这种“硬”所带来的弊端。
语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。无论是诗歌、散文、小说，剧本的情中有理，还是说明文、议论文的理中有情、都像“随风潜人夜”的春雨，对学生进行着潜移默化的教育，能够不断提高学生的情趣、思想境界和品德修养。德育在语文教学中有着广阔的空间，它能帮助学生认识自我，认识自然，认识社会，认识人生。试想，一个思想端正，意志坚强，有着高级审美趣味的学生又怎会整天无所事事、惹事生非呢?因此我认为中职学校的语文教学是对学生进行德育不可或缺的阵地，是学生身心健康成长的沃土。
二、中职语文教学中德育实施的途径
1、将德育渗透在课文内容的教学中
语文课本中所选的课文，除传授有关语文学科的基础知识外，更重要的一个目的就是对学生进行人文素养方面的教育，每一课都蕴含一定的德育教学目标。例如《劝学》一文中，作者以“青出于蓝”和“冰寒于水”两个比喻来说明学习和改造的重要性;又用“木受绳则直、金就砺则利”两事例推论及人，即“君予博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”通过讲解，使学生深悟作者的用意，“人，也必须通过学习和参省，才能达到很高的境界”。这样，学生既分析出了文章的论点—学习的重要性，又使他们从思想上提高了认识。文章又用“蜘和蟹”、”骥骇和弩马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，结合他们学习动力不强的现状，进行适时的引导，使学生充分认识到:人的、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。从而激发学生的.学习积极性。这样，我们就很自然地把德育渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。