关键词：母语积淀 英语教学 影响
语言是人们在社会中进行交际的工具，我们知道作为培养学生能力的重要途径的语言教学，是一门综合性极强的科学，也是一门十分复杂的艺术。语言教学的方方面面，都体现着也受制于众多的教育学和心理学规律。母语基础对英语学习具有影响力，有正面影响，也有负面影响，这种影响属于一种非智力因素范畴，在中学英语教学中，重视这种影响和作用，全面了解和准确把握该现象，科学运用语言规律，对促进学生语言学习中的认识和记忆，对提高学生的英语成绩，将起着不可估量的作用。
一、母语基础对目的学习的影响
在英语教学活动中，学生在用英语进行交际时，总在某个或某些方面受到母语的影响，或试图借助于母语的知识来表达思想，这是不言而喻的。正如德国英语教学法教授Butzkamm的一个很好的比喻：“母语不是一件外衣，学习者在踏进外语教室之前可以将其脱下，弃之门外。”（郭铭华）。这时就会产生语言交互现象。日常英语教学中，当我们的母语与英语有相同的表达形式时，这种相同表达形式带来的迁移必将促进学生的英语学习，使学生不仅学起来比较轻松，而且记起来也比较省时省力。当我们的母语与英语在表达形式上存在差异时，这种差异表达形式带来的负迁移，便在学生的学习中和训练中起着错误的导向作用，加大了学生学习的困难，延缓了学习的进程。当我们的母语与英语在表达形式上有相似之处也有差异之处时，依据学生的知识水平和判断能力，这种表达形式会给学生带来一定的正面影响和一定的负面影响。由此可见，研究汉语和英语的差异，避免汉语对英语教学的种种干扰，可使英语教学具有预见性，少走弯路。在英语教学中，母语基础影响着语音、词汇、语法等方面。
1.语音影响（Phonogical Effect）
汉语和英语在读音方面存在着很大的差异，在汉语中没有辅音结尾的现象，这是一个特别要注意的问题，在学习英语语音时往往受母语影响，常出现词尾加元音或拖音的情况。产生语音方面影响与几个方面有关：（1）发音相似；（2）发音差别较大；（3）汉语中有而英语中无的音；（4）汉语中无而英语中有的音。这些差异的存在，便导致了程度大小不同的正面影响和负面影响。
2.词汇影响(Lexical Effect)
由于历史背景不同，汉语中的词汇与英语中词汇不可能是一一对应的，即使大体对应的`词汇，在具体的使用中，受到文化传统，风俗习惯的影响，在词汇、词义以及用法上也存在着不同程度的差异。这种差异还存在于场合、语气等方面。英语中一词多义，一词多性的现象极为普遍，这往往成了中国学生学习英语的一大难点。学生在学习和运用方面局限于英汉单一对应的词义上，犯了许多严重的表达错误，这也是词汇负面影响的明显例子。
词汇负影响存在于许多方面。常见的有以下几种情况：（1）可数名词与不可数名词的混用；（2）冠词、连词、介词的多用、少有或误用；（3）动词不同形式的误用；（4）形容词与副词的混用、不同种类代词间的混用；（5）单复数词混用；（6）词义的误用。
下面是几个典型错误的例子：
⑴ Mr Ramsey is a rich man who like collecting stamps. (like-likes)
⑵ It's clear that there is a big hole on the wall. (on-in)
⑶ It is an exciting news.(an-a piece of)
3.句法影响（Syntactical Effect）