导语：初中班主任就必须以身作则、高瞻远瞩，从自身改正缺点和错误，引起学生们对德育教育的关注，进而逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观。
初中时期的学生们正处于成长期、叛逆期的关键阶段，这一时期学校德育工作的开展尤为重要。随着新课改不断实施，教育机构将更多的关注内容放在了培养初中学生最基本的德育内容上，帮助学生们逐渐建立自己的人生观、价值观和世界观。但是，目前我国初中时期的德育工作开展并没有想象中的那么顺利，还有很多问题需要我们继续解决。初中时期班主任的任务就是要改善德育工作现状，采取行之有效的教育模式。
一、探析初中班主任德育教育质量低下的原因
首先，德育教育活动的开展要基于某一德育活动平台，衡量学生的品德是否达到德育教育开展的教学目标标准。随着教育的发展，很多班主任工作不认真、不细致，对于德育教育开展粗心大意、不认真对待等等。产生随意性现象的原因在于教师无法正确认识到初中德育教育开展的目标。其实，班主任开展德育教育目标离不开学校开展的其他学科教育工作。有的学校德育计划开展推动十分困难，无形之中增大了班主任的工作难度;也有部分学校虽然能够正确认识德育教育开展的目标，但是由于缺乏相关宣传手段使得班主任无法进入正常工作状态。其次，初中班主任德育教育开展的主要内容也离不开人生观、世界观及价值观等关于思想品德相关方面的法制教育。
班主任在传授这些德育教育时，要尽量选择那些同世界接轨、内容丰富具有创新意义的教学内容。一般情况下，初中班主任教学善于利用传统故事作为典型例子。比如雷锋、岳飞以及苏武等人人皆知的事迹。初中班主任采取这样的教学内容不仅没有达到创新的教学目的，而且还容易引起学生反感、增加学生学习压力以及降低了学生学习热情等消极因素。
最后，初中班主任要善于利用积极的思想交流方式去引导学生形成正确的人生观、价值观及世界观。有些初中班主任并不能采用正确的沟通交流方法，相反可能会对学生的学习起到负面影响。初中学生正处于成长期、叛逆期，如果教师使用方法不得当，就会使得学生产生逆反心理，影响师生之间和谐关系，不利于教师的德育教育开展。
二、提高初中班主任德育工作效率的对策
首先，需要初中班主任改变传统教育理念，利用发展的眼光看待德育教育开展。近年来，素质教育成为新课改倡导实施的主要内容，所有教育改革都是以素质教育为前提而开展。只有初中教师真正的认识到德育教育工作开展的重要性，才能真正提升德育教育工作开展的效果。
教师在德育教育开展过程中要树立德育理念，可以从两方面入手：一方面是教师提升自身德育教育工作认知，重视德育教育工作开展;另一方面是引导学生深入了解和认识德育理念，教师要善于观察学生的一举一动，在日常行为中及时改正学生的不规范言行。其次，初中班主任教师要加强对德育工作的了解，转变德育教育观念，善于与学生们进行心灵之间的沟通、交流，促进师生之间的情感。行为表现形式直接受思想意识所转变，要想行为上有所转变，就必须从思想教育上下一定的功夫。
近年来，我国德育教育工作开展正处于发展初期，表现为整体水平发展不高、目标不明确及方向盲目性等等。因此，初中班主任就必须以身作则、高瞻远瞩，从自身改正缺点和错误，引起学生们对德育教育的关注，进而逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观。另外，班主任的另一项重要的工作职责就是及时与家长进行沟通、交流，使得家长和教师双方都能及时了解学生的心理动态，班主任再结合对学生的了解程度及时修正教学任务，促使教学效果更加完善。最后，初中班主任德育工作的开展主要在于能否选择一种高效的探索方法，使得德育教育工作开展的效率逐渐提升。
教学方法与教学理念、教学目标等之间具有一定的关联，教师的教学理念、工作目标等直接受到方法的限制;而教学方法与教学目标和理念之间又是不可分割的，是相辅相成的。所以，初中班主任教师应该积极探索创新教学模式，充分发挥学生的主体资格，不断提高学生们的学习积极性，满足学生的心理意愿之后，不断提升学生们的.自我约束能力。另外，初中班主任也要定期进行家访，和家长沟通交流一下关于学生的在校情况、在家情感表达等等，这些都有可能对学生的未来产生深远的影响。家庭教育与学校教育之间搭建起了一座稳健的桥梁，教师在家庭和学校教育之间必须做到游刃有余。
最近出现了一个引起人们关注的话题，它叫隐性教育。它是相对于显性教育而言的，有助于帮助学生形成良好的品质、道德素养等。如果能够发挥隐性教育的作用，它可能比显性教育对初中学生的帮助和教育程度更为深远的。显性教育与隐性教育之间就类似于物质环境和心理环境之间的关系，是软环境与辅助教育环境之间的关系。优良的班集体环境能够为学生们创造优良的学习环境和生活环境，感染学生的道德情操，不断增强学生们的道德意识。综上所述，初中时期是培养学生形成正确思想观念的重要时期，这一时期的学生极易受到外界因素的影响，班主任要运用科学合理的教学方法，引导学生形成良好的三观理念。