摘要：多媒体网络技术的飞速发展给中职英语教学的传统模式带来了巨大的冲击，同时也提供了广阔的空间。本文探讨了构建中职英语多媒体网络教学的意义，与多媒体和网络在中职英语教学上的应用，旨在改变我国中职学生学习英语的现状，提高中职英语教学的效果，使中职学生真正在英语学习上有所收获。
关键词：中职英语 多媒体 网络教学 应用
多媒体网络技术的飞速发展给中职英语教学的传统模式带来了巨大的冲击，推进了基于计算机和网络的英语教学，为学生提供了良好的语言学习环境与条件。本文提出信息化时代英语教师应该更新教学观念，改革教学方法，充分利用现代化教育手段，推动教育的现代化。
一、中职英语教学现状
浙江省绍兴市职教中心校长楼建儿说：“中职学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦。”明确地概括了中职学生学习文化课的态度与观念，对英语这门学科存有的畏惧和排斥心理，所以中职学生学习英语热情低落。学生普遍反映：单词太多太难记；语法规则太枯燥；文章太难看不懂。而他们知道英语的重要性，也有学好英语的愿望，但多由于基础差，没有良好的学习方法，只会对老师说“我学不会”。针对中职英语教学的这一现状，英语教师在教学过程中就不能再采用旧式的知识传授性的枯燥方法，英语教学改革势在必行，刻不容缓！
二、多媒体网络教学在中职英语教学中的意义
多媒体网络教学要求教师利用计算机技术、多媒体技术以及Internet等平台，将色、形、声等完美地结合起来，将枯燥乏味的静态知识置于形象生动的动态展示与交流中，从而全方位地调动学生各种感官对学习活动的参与，培养学生的学习兴趣，让学生不知不觉地融入教育活动中，有效地达到我们的教育目的。
概括地说，多媒体网络教学在中职英语教学上主要有五个方面意义：1、能够充分体现新课标的教学思想：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。2、能够充分调动学生学习的积极性：多媒体网络技术的交互功能使得学生可以打破时空限制，在自己认为合适的时间和地点，随时利用多媒体网络资源进行咨询、解惑、求教、学习，其智力、创造力、独立获取知识的能力能得到开发与培养。3、能够大大改善学生自主学习的环境：利用虚拟现实技术，构建一种交互性课堂,此时的教师和学生可以是真实的或虚拟的,学习者可以是一个或多个,教学模式及方法可以多样化。4、能够真正实现在线交流：校园网上的课程讨论区、教师辅导区的BBS 平台可以使师生间进行便捷的讨论与交流,教师可以上传辅导资料、布置作业以及对学生提出的问题进行答疑等。5、能够大力提高教学效率：采用多媒体网络教学可以缓解师资不足这一困扰众多学校的难题。同样数量，甚至更多的学生可以享受到优质教育。从长远的观点来看，多媒体网络教学无疑是中职英语教学一个发展方向。
三、多媒体网络教学在中职英语的应用
目前浙江省的中职英语教学内容依据教育部2000年8月颁布的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》编写，结合职业学校学生的实际知识水平和认知规律，注重启发学生的思维，培养学生运用英语的能力。从最基础的开始，从易到难，逐步递进，注重知识型技能与应用型技能培养，课文体裁多样、题材新颖，时代感强，既有知识性，又有趣味性。分单元话题形式出现，每个单元下面分四个亚主题：第一部分Warm-up和Listening，第二部分Reading，第三部分Speaking，第四部分Writing。这个学习主题即是构建多媒体网络教学的`主线和基础。
1．利用多媒体与网络，构建知识资源库
利用多媒体与网络，构建以学生为本的教学环境，确定学习主题所需信息资源的种类。以第一册Unit3《Learning English》为例，课本中 Warm-up部分图片局限于带有英文的交通标志，教师可让学生搜集更多商场里、车站等见到的附带英文的图片，然后整理这些素材，使用Flash或Frontpage软件制作成与教学相关的知识信息，形成知识资源库。还可包括各种演示型或交互型教学软件、主题知识库等。课本附带有教学光盘，其中的录音材料也可放入主题知识库。学生还可通过网络整理出更多的学习英语的方法，形成资源共享，拓展课堂内容，又能帮助他人提高英语水平。