摘要：民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中占据至关重要的地位，通过明确辅导员的角色定位，采取多样化、有效的途径做好毕业生就业指导工作，能够帮助学生顺利就业。因此，分析毕业生就业指导工作中民办高校辅导员的角色定位，提出若干策略强化毕业生就业指导，以供参考。
关键词：毕业生；就业指导；民办高校；辅导员；角色定位
现阶段，民办高校学生就业难的问题越来越突出，需要引起社会、学校、教师、家长的重视，辅导员作为联系社会、学校、代课教师以及家庭的联结者，需要充分发挥自身在毕业身就业指导中的中介作用、指导作用以及解惑作用，帮助学生们解决毕业就业过程中遇到的各种问题，帮助毕业生快速就业[1]。
一、毕业生就业指导工作中民办高校辅导员的角色定位
中介者角色定位。由于民办高校辅导员的年纪较轻，在岗工作时间较短，尚未积累丰富的经验，为了保证辅导员能够充分发挥其在毕业生就业指导工作中的作用，需要辅导员充分发挥自身中介者角色，联合学生家庭、同学、专业课教师、心理中心以及就业指导中心，共同做好学生就业指导工作，这样能够避免辅导员“单兵作战”导致工作效率低下的问题[2]。民办高校辅导员需要和上述人员共同做好毕业生就业指导的相关信息，如就业政策、就业信息以及就业趋势等，并将上述信息及时、准确的推送和公布给学生。对于存在焦虑心理、消极心理等不良心理，需要辅导员和校心理中心进行沟通和联系，为存在上述心理的学生提供心理辅导。此外，民办高校辅导员还需要充分利用校友资源，邀请同校优秀的校友到学校开展就业技巧讲座，充分发挥自身中介者的作用，为即将毕业的学生提供，为毕业生提供良好的就业机会。
指导者角色定位。民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中具有很大的优势，即其对学生家庭情况、个性特点、技能、经验、学习水平等方面的了解优于校领导、代课教师，能够根据毕业生的实际状况制定针对性的就业指导方案，避免在就业指导工作中采用“一刀切”的方式，影响毕业生就业指导工作的实效性。由于民办高校毕业生的专业素质水平相对较低，同普通高校毕业生相比在就业方面处于劣势。因此，民办高校的辅导员需要充分发挥自身就业指导者角色作用，提前为毕业生们做好毕业就业指导准备工作，即在学生入学时向学生介绍专业的未来前景、就业趋势以及从业要求等，让学生提前做好未来职业规划，有目标、针对性地提升自身岗位职业能力，为未来毕业和就业奠定坚实的基础[3]。同时，根据民办高校学生自主创业意识强的特点，辅导员需要引导学生在校期间参加各种创新、创业活动，让学生在创新、创业实践活动过程中积累经验，以此为以后的自主创业奠定基础。同时，辅导员需要和民办高校就业中心、联合企业等共同创建创新创业平台，学生可以通过该平台进行创新创业咨询、培训等，实现勤工俭学、择业就业、专业学习以及创新创业的有效结合，以此为毕业生就业指导工作提供便利，有效地提高毕业生就业指导工作的实效性以及针对性。此外，对于个别就业困难的毕业生，辅导员需要采用一对一指导的方式，充分发挥自身的指导作用，为全体毕业生提供便利、有效、针对性的就业指导，以便于更好地提高毕业生就业率。
解惑者角色定位。民办高校辅导员应该发挥自身“传道、授业、解惑”的作用，为毕业生关于就业方面的疑问提供解答。为了能够及时、准确地了解毕业生关于就业方面的疑问，需要辅导员和学生搞好关系，经常与学生进行沟通和谈心，准确地了解学生即将毕业的心理状态、身心状况以及思想状态等，对于学生未来就业动态和意向进行准确的把握，并为学生解答关于就业的'疑问，对于学生的负面心理、情绪等进行疏导。由于民办高校学生尚未树立正确的就业观念，部分学生在就业方面存在一定的功利心理，为了追求教育价值回报盲目就业，甚至还有部分学生走入传销。因此，辅导员需要充分发挥自身解惑者的角色作用，帮助学生树立正确的就业观念，既可以鼓励学生参与城市社区、新农村建设，也可以鼓励学生到中小企业、非公有制企业就业，还可以鼓励专业能力、实践能力强的学生到国企或者外企就职。帮助毕业生树立自信心，准确、客观地认清自身就业的劣势、优势，既不妄自菲薄，也不夜郎自大，快速地找到符合自身能力的职业和岗位[4]。
二、民办高校辅导员发挥自身在毕业生就业指导工作中作用的途径
实施分类就业指导。学生个体之间较大的差异，需要民办高校辅导员采用分类就业指导方式，具体表现为以下几个方面：其一，个性化就业指导。辅导员根据学生的基本素质、能力以及性格特点制定具有针对性的就业指导方案，帮助不同类型学生制定不同的就业目标，如出国类、国企类、私企类、新农村建设类等，由学生通过正确的自我评价，选择合适的就业方向和职业。其二，特殊群体就业指导。特殊群体通常指自身有重大疾病、学习困难、有网瘾以及家庭困难的学生，上述类型学生在就业的过程中往往处于劣势，很容易导致特殊群体学生形成消极心理，在巨大的就业压力下不知所措。因此，辅导员需要和上述“四困生”群体进行沟通，做好他们的心理辅导工作，特别是家庭经济困难学生，其不仅需要面临巨大的就业压力，还需要承担沉重的家庭负担，导致其心理变化速度非常快，如果他们不能够快速就业，在生活、经济的双重压力下，容易导致他们产生压抑、消极等不良心理[5]。辅导员需要充分发挥自身优势，一方面需要帮助其树立自信，另一方面帮助他们做好就业规划，还可以帮助他们提供就业机会，推荐他们到相关企业、单位就业，帮助他们解决就业问题、经济问题。其三，创业指导。部分家庭经济良好、实践动手能力强的学生，辅导员需要鼓励学生们进行创业。为了提升学生自主创业能力和成功率，民办高校辅导员鼓励具有创业意向的人员主动参加创业指导课和创业设计大赛，学校和企业联合创建创业实验室，学生在创业实验室中模拟创业。同时，辅导员还可以组织学生到创业园区进行观察和学习，协助学生办理公司注册手续，当学生创业缺少资金时，可以帮助学生筹集资金，为学生创业提供全面的服务，为学生的创业做好全面准备工作，以创业带动就业。
建设毕业生职业生涯规划课程体系。大学生择业观、就业观形成不是一朝一夕的事情，需要创建科学、完善的毕业生职业生涯规划课程体系，循序渐进地帮助学生树立正确的就业观念和做好职业生涯规划。民办高校辅导员需要根据学生的特点，如自信心不足、就业能力弱以及就业观念不强等，以职业生涯规划课程体系为依托，针对不同年级学生开展针对性的职业生涯规划课程指导。具体表现为：对于大一学生，需要采用理论联系实际的方式，在课堂上应用职业生涯规划教材开展教育，并和学生进行交流、互动，让学生主动地参与到职业生涯规划课程中；鼓励学生到企业进行实习，或者邀请人才培训师、优秀企业家到学校进行演讲，帮助其树立正确的职业生涯规划观念。对于大二学生，辅导员需要进行采用定向教育方式，基于对学生自身能力和人格、就业环境的分析，帮助学生做好未来职业规划。对于大三学生，辅导员需要强化学生职业能力培训，帮助学生树立正确的择业观念、成才观念以及创业观念，根据未来职业规划提升自身职业能力。对于大四学生，辅导员需要做好学生的就业心理教育以及就业咨询工作，帮助学生正确地分析就业形势与政策，并根据自身实际状况选择职业和岗位，进而有针对性地提高自身岗位实践能力，为提升自身就业竞争力奠定坚实的基础。
实施全方位就业指导。民办高校辅导员为了提高毕业生就业指导工作实效性，需要实施全方位就业指导。具体表现在两个方面：一方面，实施过程追踪，民办高校辅导员需要强化和毕业生的交流，对学生的思想状况、就业意向等进行全面的调查，并制定有针对性、个性化的就业指导，不断提升就业指导质量[6]。辅导员需要和职介中心、人才市场、学校以及学生保持联系，对历届毕业生的就业动向、单位性质以及区域分布状况进行统计，为即将毕业学生的未来就业提供方向和参考。另一方面，发挥网络平台作用，辅导员需要充分利用网络平台的便利性，随时随地为毕业生提供就业指导服务，可以利用电子邮件、QQ、微信、高校通等平台和新媒体，既能够给学生发布相关的就业信息、招聘信息，又能够及时和学生沟通，帮助学生解答就业遇到的各种问题，全方位、全天候地为学生提供就业指导。
三、结语
综上所述，民办高校毕业生的就业现状不容乐观，毕业生就业质量低、就业难问题越来越突出。民办高校辅导员发挥自身在毕业身就业指导中的中介作用、指导作用以及解惑作用，实施分类就业指导，建设毕业生职业生涯规划课程体系，实施全方位就业指导，高效地完善毕业生就业指导工作，不断提高民办高校毕业生的就业能力和竞争力。
参考文献：
[1]刘春景.关于民办高校辅导员做好大学生就业指导工作的对策思考[J].网友世界，2014，(9):172.
[2]冯卫梅.注重高校辅导员角色定位关注大学生就业指导[J].教育界，2014，(18):53.
[3]张肖.浅谈影响民办高校辅导员开展就业指导工作的因素与对策[J].中国培训，2016，(4):64.
[4]徐玲.转型期民办高校辅导员在就业指导工作中的新思考[J].赤子:上中旬，2016，(1):74.
[5]陈宝江.民办高校如何做好大学生就业指导工作[J].教书育人，2012，(30):10-11.
[6]陶良友，乔启霞.浅析民办高校辅导员就业指导工作现状及其对策建议[J].中国科教创新导刊，2012，(20):240-241.