无论是在学习还是在工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的高中化学实验论文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中化学实验论文 篇1
摘要：高中化学实验论文，新课改后，化学实验在化学教学中的地位显得更为重要，为了提高现行高中教材中所规定的演示实验、学生实验、家庭小实验和实践活动中的实验的可观察性、可操作性，结合教育教学经验、对教学教育用书的认真研读以及对前辈们的一些宝贵想法及改
关键词：高中化学实验论文
新课改后，化学实验在化学教学中的地位显得更为重要，为了提高现行高中教材中所规定的演示实验、学生实验、家庭小实验和实践活动中的实验的可观察性、可操作性，结合教育教学经验、对教学教育用书的认真研读以及对前辈们的一些宝贵想法及改进意见的学习，对高中教材化学1、化学2、选修4、选修5中的94个实验进行了分析，对12个实验进行了不同程度的改进，补充了11个实验，旨在使化学实验能更好地发挥教育教学功能，提高教育教学的效率与质量。以下是我们为你整理的一篇高中化学实验论文，希望对你有所帮助。
化学课程中的理论知识大多来源于实验，我们对于其理论知识的应用和评价也是通过实验来完成的。在素质教育的前提下，新课改对化学实验教学提出了新的要求，高中化学实验教学正在进行着深刻的改革，主要表现是：实验在化学教学中的地位不断提高，它在化学教学中的功能更加深化;学生在实验课堂上的主体地位得到发挥和重视。
为了让学生更好地适应未来社会的快速发展，我们应该着眼于学生科学素质的培养，引导他们进行探究式的化学实验学习，让他们真切地感受到科学的魅力。下面笔者就新课改背景下的高中化学实验改革进行分析。
一、高中化学实验教学的意义
（一）能够激发学生的学习兴趣，引起探究的学习动机和行为
化学课堂中的实验环节是培养学生对化学学兴趣的有效方法之一，可以在很大程度上激发学生对化学学习的积极性，即学习动机。在学生中好多人对实验课有着很大的兴趣，通过化学实验学生能够较为容易地理解化学理论知识，并将化学知识得以运用。化学教师可以通过化学实验来引起学生对化学学习的兴趣，有了学习兴趣，学生便有了对化学学习的最好动机。通过实验，学生还能将化学知识、技能和方法进行具有创造性的行为活动。
(二)促进学生对化学知识的理解，培养其实验技能
在高中化学的课堂上，学生在教师的正确指导下进行化学知识的认知，化学知识的认知一般是从生动的直观象的思维，舁认tt象的思维到实践。在这个认知过程中，学生对化学概念的理解、对化学原理的认识、对化学规律的掌握，大多需要通过化学实验的功能才能达到其目的。通过实验让学生对化学知识产生直观、形象、感性的认识，在这个认知的基础上，我们再引导学生进行正确、系统的分析比较，经过学生自己一系列的整合和研究，让他们对化学概念和原理、定律有了更为深刻的认识，从而使学生达到对化学对象的本质和规律性的认识，通过让学生动手实验，培养其实验掘。
(三)有利于对学生进行科学方法的教育化学实验可以帮助我们对学生进行理科方面的科学方法教育。科学方法教育在理科教学中占据十分重要的地位，更是化学教学中的主要内容，科学方法教育在化学课程中是通过实验的实施来完成。化学实验过程包括实验条件的控制、测定、实验观察和记录等具体的方法，还要用到数据和事实的处理方法、科学抽象方法和假说方法等一系列认识方法对所获得的实验现象和事实进行分析处理，直到最后获得结论，形成概念和原理等。因此，实验教学有助于对学生进行科学方法教育。
(四)培养学生的科学精神和科学态度新课改对每个学科都提出了更高的要求，它要求我们对学生进行情感、态度与价值观等多方面的教育。其中，最为重要的一点是培养学生对待科学的态度要一丝不苟、实事求是。
例如，在实验过程中，我们要求学生对实验过程进行认真的记录，对实验现象进行真切的观察，对待各种反应要有耐心，面对失败的实验要有决心和信心做好，要有坚强的实验意志，面对实验困难要越挫越勇。有时候我们学生做出的实验结果与化学课本上的不太一致，这个时候我们要提倡学生尊重实验现象和事实，从而更好、更专业地培养学生对待科学的正确态度。
二、高中化学实验教学改革的策略
在传统教学模式下，化学教学有着重理论、轻实验的现象，在素质教育大力提倡下，化学实验改革也需要做出变化来适应素质教育的需求。
(一)增加高中化学实验的趣味性学生各个学科成绩的好坏大多取决于是否有兴趣。化学实验越有趣味就越能调动学生学习的主动性和积极性，因此我们要增加化学实验的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
(二)将化学实验生活化
化学是实践性很强的学科之一，化学知识在生活中无处不在。化学物质、化学现象、化学变化与我们的生活息息相关。可见，我们的化学实验要贴近生活、贴近社会。生活化的实验不但可以激发学生学习化学的兴趣，而且可以使学生认识和理解化学科学对个人和社会的贡献。
(三)从教材出发，联系学生实际情况开展实验教学
首先，教师应依据教材的基本要求为基础，考虑学生的实际操作能力的高低，结合现有条件选择合适的实验来让学生练习实际操作能力，如果实验难度过大，学生就享受不到化学的魅力所在，对于学生学习化学实验操作是个打击，学生会知难而退，从而产生畏惧心理;难度过低，学生很容易操作，在实验中学生的实际操作能力得不到有效提高。其次，化学实验也是锻炼学生集体合作能力的一种有效方式，通过实验，学生之间可以自由沟通、交流，相对于课堂，气氛更加活跃。再次，通过化学实验的练习，学生的思维方式也得到了有效的培养，从单纯理论知识到实际操作需要一个自我思考的过程。同时，在化学实验教学过程中，教师应该努力去淡化演示实验与学生实验之间的界限、对于实验技能与实验内容的关系做出正确处理。
化学作为一门实验性很强的学科，传统教育下因多方面原因比较轻视实验而注重理论，在教育改革不断深人的趋势下，化学实验改革成了高中化学课程的重要组成部分，这是教育本质的回归，也是提升学生综合素质的一种有效方式。认真思索化学实验的改革趋势，化学实验改革需要有指导思想、理论依据。近些年来，随着素质教学的大力提倡，培养学生综合素质的要求越来越高，教师在教学活动中研究的有关化学实验教学理论与实践有了一定的成果，为未来化学实验的发展指明了方向。我们应梳理已有的有关化学实验改革研究成果，进行分析、总结出有关化学实验的新的理念，为教育改革、素质教育贡献出应有的力量。
高中化学实验论文 篇2
一、高中化学实验绿色化的定位设计
在高中化学实验绿色化的进程中，老师首先就要对实验进行定位设计，同时在实验教学过程中有意识地对学生进行绿色思想渗透，培养学生绿色化学习惯，让学生在实验化学中获得学习的乐趣。在实验绿色化的定位设计中要注意以下几点：
（1）使用无毒易得的反应物；
（2）高中化学实验大部分都是常量定性实验，因此要注意控制药品的用量；
（3）实验生成的物品尽量控制或处理为无污染物质；
（4）择情选择实验方法，多种实验操作结合使用。但是在定性设计的时候我们要格外注意对实验后期的废弃物进行妥善处理，最大限度地降低对环境的污染，从而真正做到高中化学实验的绿色化操作。
二、高中化学实验绿色化的实施策略
1.改进实验装置设备，减少废物产生
在高中化学实验过程中，实验的设备器械是每一次实验都必不可缺的，要想在高中化学实验中实现绿色化操作，老师首先要做的就是要求学校对设备进行改进和提升，创新实验方法，对过老的机器进行更新，增加实验设备数量。这种方法可以减少因机械故障的反应验证时，不必要的药品材料消耗，同时，新机器的使用可以提高药品利用率，对于废物废气的处理更加安全有效，减少环境污染；而增加机器数量是为了更好地体现实验结果，化学实验的结果基于环境、温度、操作者的熟练程度等多种因素对于实验结果都有很大影响，增加设备可以将意外结果更好地排除出去，避免重复操作，可以说也是一种绿色实验的方法。
2.改进实验药品用法用量，缩减药品消耗
在高中化学实验过程中，为了更好地体现绿色实验思想，老师要针对现有实验器材对实验的药品用量与实验方法进行改进，在减少药品消耗的同时尽可能避免对环境的污染。例如在使用饱和氯化铁制取胶体的实验中，由于要在废水中进行操作，因此实验的'难度相对较大，操作的安全性较低，老师可以对实验材料进行改进，如将氯化铁替换为肥皂水，这种方法的胶体制取则极为简单，不仅可节省药品的材料，而且操作难度大大降低，过程中产生的污染物减少，实验现象更为明显，符合实验绿色化思想。这种通过改进药品种类和药品用量的方法，对于实验操作中药品的浪费有很好的约束作用，而且避免了在实验中产生过多的毒性物质。
3.提倡微型化学实验，提高实验安全性
在高中化学实验中进行微型化学实验，对于提高实验的安全性和绿色行性都十分有利。所谓微型实验就是指在相对微型的化学实验环境中进行实验操作，这种微型化实验的方法对于一些反应剧烈的实验效果最为明显，这种微型化实验的方法相较于平常的操作，从化学的用量上就节省了许多，占用空间较小，最重要的是极大地提高了化学实验的安全性。例如在进行氢氯爆炸的实验验证时，传统的操作方法就是用集气瓶各自收集一瓶氢气和氯气，然后两个瓶口进行混合，观察实验效果。这种方法在集气瓶对口的时候很容易发生气体泄漏，而且爆炸过程中的危险性也比较高，我们可以将实验微型化，通过使用Y型管进行操作，在Y型管的两侧分别加入高锰酸钾与锌粒，最后滴入浓盐酸后堵住瓶口，然后通过镁条燃烧照亮的方法进行发动，就能产生氢氯爆炸的效果，从而极大地提高实验安全性。
4.利用多媒体技术，实现实验信息模拟
合理地用多媒体技术，通过实验信息模拟道德方法，适当减少实验操作，对于高中化学实验的绿色化实施也有非常重要的意义。信息水平的不断创新与改进对于高中化学实验的绿色化也十分有利，老师可以将学校的多媒体与化学实验技术整合改进，从而通过信息技术真实地对化学实验过程进行模拟，不仅可以提高实验的可观赏性，而且可以在一些危险性较高，药品设备操作难度较大的实验上获得极大改善。例如在电解饱和食盐水的化学实验中，这个操作要通入较大电流对食盐水进行电解，一旦操作错误不仅会损坏实验设备，甚至有可能对学生的生命安全产生威胁。老师可以通过信息技术对整个实验进行模拟，从而更好地观察整个实验中分子的变化和运动，让模拟实验获得更好的效果。在新课标改革的过程中，有效地在高中化学实验中对学生进行绿色思想的渗透，不仅是对新课标实践的深化与渗透，更是顺应了我国实验教学发展的新趋势。高中化学老师要摒弃落后的实验思想，随着时代的要求更新意识，积极地探索新课标下的化学实验绿色化要求，针对自己的教学方法不断创新改进，从而让绿色实验教育成为可能。除此之外，老师可以对化学实验方法进行创新，通过改进设备操作和药品剂量，将损耗和污染降到最低，让学生在实验过程中感受到化学绿色化的魅力，最终成长为具有可持续发展与环境保护意识的素质人才。
高中化学实验论文 篇3
一、高中化学试验教学中探究式教学的构建条件
1.教师深刻领会课改理念
新课改中对于高中生的试验探究能力都明确的阐述，提高高中生的实际动手能力和裴炎高中生的良好思维习惯、探究意识是新课改对于高中化学教学的要求。因此从教师的角度上来看，教师必须能够领会新课改的基本内涵和要求，在此基础结合所教学生的实际情况，制定探究式教学的实施策略。同时明确自身的主要任务是引导和评价，对于学生的探究过程及时的指导，帮助学生矫正学习方向。
2.学生具有较强的学习兴趣和探究、思考习惯
探究式教学的基础是学生有探究的欲望，这又取决于学生有学习的兴趣。兴趣是最好的教师。因此实施探究式教学必须要激发学生的学习兴趣，帮助学生建立好奇心。当然这不是一朝一夕的事情，需要教师长期的训练和引导，因此从这个角度上来看，探究式学习对于学生而言是一个不断适应、改变的过程。
3.学校的大力支持
从上文中我们已经可以看出，探究式教学需要长期的实验和改变，因此在探究式教学的操作中可能存在着学生的学习成绩下降，考试成绩不理想的问题。这就需要学校给高中化学教师更多的支持和理解，学校应该将目光放长远一些，不能仅仅看重学生的考试成绩，更应该注重学生的实际能力和思维习惯的训练。如果学校不能够教师更多的机会和时间，那么探究式教学实施的可能性很小。
二、高中化学试验教学中探究式教学的实施策略
高中化学试验教学中探究式教学需要学校、教师、学生三者的努力，才能有构建的基础，可见也只有在此基础上，才能具体实施探究式教学。结合探究式教学的实施步骤，笔者从创设合适情境，注重过程性评价，结合学生的实际情况三个角度提出探究式教学的实施策略。
1.创设情境，鼓励探究
情境是探究式教学的重要环节，因此在高中化学试验教学中教师需要创设适当的教学环境，鼓励学生形成探究的好奇心。情境的创设需要结合实际的教学内容和试验内容，结合学生的生活环境，对学生有更全面的了解，这样才能形成较好的效果，引导学生参与到试验探究中来。
2.注重学生的探究过程，鼓励学生自主探究
对于学生的考试成绩减少关注度，更加注重学生在探究过程中的表现，高中化学试验教学多是在试验中引导学生发现问题，思考问题，并提出解决问题的方法，因此我们应该有清晰的认识，学生的探究过程才是学习的效果最集中的地方，我们的评价也应该从过程入手。
三、结语
探究式教学在高中化学试验教学中运用是适合新课改对于高中化学教学要求的，也是真正从学生的角度上考虑学生的长远发展。这也是一个长期的探索过程，各个学校的实际情况不同，实施的策略也不同，我们的教育部门和学校应该着眼于长远，帮助学生实现学习能力的提升。化学教育是课程教育中具有重要地位的教育教学内容，应该引起我们的教师的思考。
高中化学实验论文 篇4
1.高中化学实验教学改进策略
(1)理论联系实际，组织丰富课外活动
课外活动对于化学实验课堂教学形成了有效的补充，特别是对理科课程来讲，课外活动价值更加明显。化学课外活动教学过程中，教师可安排学生深入化工工厂，掌握接触到生产制作重要化学试剂的环节、流程，并可在学校内部组织引导一些具备高能力水平的学生参与化学实验竞赛或知识比赛，并将日常生活之中一些常见的难题利用化学方式引导学生有效解决。通过理论联系实际，令学生积极探索，掌握书本上无法学习到的丰富化学知识。
(2)应用多媒体技术手段模拟化学实验环节
创新能力的培养逐步发展成当前素质教育进程中的一项重要标准。在传统化学教学阶段中，单纯借助板书教学，较难扩充学生创新意识。而通过信息化技术手段以及多媒体技术系统，对较难利用实验室完成的实验或是危险度较高的实验环节进行仿真模拟，不但可激发学生学习热情以及求知欲望，还可全面扩充他们的思维空间，提升创新能力水平。