摘要：我认为一年级刚开始学习的知识点并不难， 大部分基础内容在幼儿园都学过。所以， 对于刚开始上一年级的新生而言， 让他们养成一个良好的学习习惯有着举足轻重的作用。当他们有了良好的学习习惯， 能够提高学生学习的效率。对于培养学生良好的习惯， 我认为可以重点从以下几点入手。
关键词：培养习惯； 一年级新生；
一、课前有效预习的良好习惯
数学书是孩子们获得数学知识的主要源泉。怎么让一年级学生更加有效的利用数学书预习知识呢？老师首先要在教学的过程中， 引导学生并教给他们有效的看图方法。接着， 借助家长的力量来共同完成预习任务。老师会根据每一节数学课的教学内容、教学目标和教学重难点精心设计预习的内容， 让孩子们回家通过书或者联系生活中的事物来找到这个问题的答案， 或者一些书上的问题， 让家长给孩子们读题， 要求孩子们看清书上图画的意思， 一些对话提出了什么问题， 让孩子们把思考问题的.过程说给家长听， 或者思考这个问题和今天学习的内容有什么不同， 多方面让孩子们在知识和心理上都做好准备， 在第二天数学课堂上完整的表述出来， 展现自己的同时也培养了他们的表达能力。长期在课堂上积极参与活动， 自然会对数学学习产生浓厚的兴趣， 有了兴趣学习数学就更加事半功倍， 同时也为将来的学习打下了坚实的基础。除了书本的学习外， 在各方面条件成熟的情况下， 可以让孩子们多接触有关数学的课外书籍， 来发现更多的数学问题。
二、上课认真听讲的良好习惯
一年级新生处在一个特殊的年龄中， 他们的思维更具形象性。大家都知道上课听讲能力的强弱， 是决定学生接受新知识多少的首要因素。一年级学生上课主要特征有以下几点： （1） 无意识的注意力占主导地位； （2） 意志力和自觉性比较差； （3） 思考方式没有逻辑性； （4） 动手操作的规范能力差。为了培养学生上课认真听讲的习惯， 以保障数学课顺利有效地进行， 教师可以做以下方面的引导： （1） 首先要让学生们学会倾听， 倾听老师的发言， 也要倾听同学的发言， 要能听懂他人的想法， 教师可以时不时要求学生复述老师或者学生的发言， 用来提醒注意力不集中的学生要认真听讲； （2） 其次要让学生学会用自己话完整表达自己的想法， 在学会倾听的基础上大胆发表自己的想法和意见， 逻辑思维要清晰有条理， 学生说完自己的想法后， 老师可以用些许词语进行改善让他们重新复述， 最后用完整的语言说出自己对问题的理解； （3） 在数学课堂上， 教师对学生主要采取正面引导的方式， 当发现表现好的学生， 教师用真诚积极的言语或者通过鼓掌等举止来表扬他们； （4） 在数学具体的教学中， 老师会提前准备多媒体课件， 制作课件中多采用丰富多彩的图画或动画， 用一个个小故事连接起来吸引学生的注意力， 也会通过各种游戏的方式来进行新知识的练习， 长久下来， 学生就会形成上课认真听讲的好习惯； （5） 最后， 要教会学生教学用具的操作， 对于用具要轻拿轻放， 每次用学具前要认真听老师提出的明确要求， 按顺序进行操作， 老师也会在操作过程中检查学生的行为， 对其进行有效的指导。
三、课后认真作业的良好习惯
学生认真完成作业不仅能巩固课堂上新学的知识， 加深对书本知识的理解， 而且对学生养成良好的学习习惯有积极的意义。由于一年级的特殊性， 在做课堂作业的时候， 学生经常会写写然后做各种小动作， 心神不定。为了课上养成认真作业的好习惯， 我会先将自己写的规范的作业给学生看， 展示一些优秀的作业， 然后给予盖章奖励。一年级学生对老师的奖励有很大的兴趣， 所以学生对作业的积极性也大大加强了。
对于一年级的回家作业， 光靠老师是不够的， 还需要家长的积极配合。所以有机会我就会向家长渗透一年级学习习惯的重要性， 并和家长交流一些辅导学生学习的方法， 争取做到家庭辅导和学校教育的和谐统一。学生在完成作业的良好习惯上有以下几点需注意：
（1） 家长认真读题， 学生仔细听题。作业的时候要求学生边听边想， 理解题意。
（2） 规范书写。课堂上教给学生正确的作业方法， 例如：写数要清楚规范等， 在熟练情况下要求学生在规定时间内完成。
（3） 细心计算。计算是小学最基础的技能。我们要长期训练学生的计算能力， 培养数感。计算时要沉着冷静， 切勿草率心急， 不管难、易都要仔细看清题目， 认真对待。
（4） 检查改错。做题有错是难免的， 不要怕错的同时， 也要求学生在做完作业的时候要认真检查， 能够及时发现错误并改正。
学习习惯的养成并非一蹴而就， 需要长期的积累和坚持。一年级学生的思维较为活跃， 接受新事物的速度快， 记忆力也很好， 所以只要老师引导得法， 家长配合得当， 形成良好的学习习惯并非难事， 也会为之后的学习打下坚实的基础。