【关键字】C语言；普通高等院校；现状；影响；未来
1C语言简介
C语言是一门通用的计算机编程语言。1967年，剑桥大学的MartinRichards对CPL语言进行了简化，产生了BCPL（BasicCombinedProgrammingLanguage）语言。1970年，美国贝尔实验室的KenThompson，以BCPL语言为基础，设计出很简单且很接近硬件的B语言（取BCPL的首字母）。1972年，美国贝尔实验室的hie在B语言的基础上最终设计出了1一种新的语言，他将BCPL的第二个字母“C”作为这种语言的名字，这就是C语言。20世纪90年代以来，C语言迅速在全世界普及推广。C语言作为国际上广泛流行的计算机语言，它功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好；既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，既适于编写系统软件，又能方便地用来编写应用软件。因为C语言强大的灵活性和应用性，程序员几乎可以使用它书写任何他所需要的程序。
2普通高等院校开设
C语言课程的初衷从20世纪70年代末、80年代初开始，我国的高等院校开始面向各个专业的全体大学生开展计算机教育。面向非计算机专业学生的计算机基础教育，牵涉的专业面广、人数众多、影响深远，它直接影响我国各行各业、各个领域的计算机应用的发展水平。上世纪九十年代，我国开启了科教兴国战略，在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。跨入21世纪，社会迈入了信息化、数字化的时代,计算机、互联网已经离不开我们的日常生活。C语言作为一种计算机语言,具有运算符丰富、数据结构丰富、语法限制较少且易懂、程序设计自由度大等特点。这些特点使得C语言课程的开设较其他编程语言有着鲜明的语言简洁、紧凑,使用方便、灵活等优点。C语言课程的开设可以对计算机编程初学者奠定良好的基础。而且对于非计算机专业的大学生来说，在没有单独开设计算机课程的时候，可能一生都不会接触计算机编程，也不会去主动地、具体地了解计算机编程，更不会自己去动手实现编程。开设C语言课程就相当于有了一个特别的接触计算机编程的机会，这有利于当代大学生认清当下社会发展趋势、时代更替的潮流，可以为大学生毕业寻求工作提供新思路、新方向。对社会形势的认知，对人生道路的感悟甚至还可以为当下迷茫的大学生正确树立世界观、人生观、价值观提供有力的帮助。
3普通高等院校开设C语言课程的现状
多年教学实践的结果以及学生反馈调查报告表明，C语言课程的开设对于计算机专业的同学确实有着扎实基本功，奠定计算机编程基础的优良效益，为国家、社会输送高质量现代化人才提供了保障。对于非计算机专业的大学生来说，收益却不高。因为C语言有诸多运算符、丰富的数据结构、语法限制不多、程序设计自由度大，大多数同学们在学习时通常出现，上课理论容易懂，课下知识点却无法巩固，实践时无法理解程序含义，不能根据题目要求写出具有自己创造性、设计性的代码的情况。部分同学因为学校开设非C语言课程而是其他程序语言课程，就认为C语言的重要性不及其他语言。还有部分同学，学习计算机编程，依靠死记硬背，想要硬背知识点，硬背代码。还有少部分同学认为开设C语言课程是不必要的，C语言是古老的编程语言，并不适合当代计算机的发展，想要越过“C”直接进入更深层次的学习。部分非计算机专业的同学更是认为开设“C”是浪费光阴，计算机编程在将来进入社会后对自己帮助微小，甚至是一无是处，出现上课不听讲下课不看书，只是应付考试的现象。C语言学习情况的调查问卷表明：有70%以上的同学认为C语言的基本概念理解难，大致能理解，但有些模糊。超过50%的同学认为常用的C语法规则比较难记忆，而且练习得少，用得不熟，所以记不住。接近80%的同学认为C语言比较难，因为基本都是上课听了下课不实践，自己动手少，很难完成算法设计和编程实现。人工智能的兴起让Python一夜出名，变得家喻户晓，其课程火热程度不亚于C语言课程。同学们知其然不知其所以然，Python虽有简单易学的语言的美称，然而C语言是编译语言，Python是脚本语言，其实现依旧离不开C语言。对于学而微果或者学而无果的同学们的状况来看，其未掌握“C”的学习方法。C语言课程涉及的知识面广，涉及的知识点多，对于亲自上机实验的要求高。学习“C”不可停留在理论阶段，应该多动手、多实践、多调试才会有更好的结果。对于想要不学“C”而一来就选择其它编程语言的同学，虽不反对，但亦不支持，C语言课程开设经多年实践，其效益高于其他编程语言是可见的，而且C语言是除机器语言和汇编语言外最接近底层的语言，其他编程语言相对“C”要更高层一些，初学者何必做力所不能及的事，而事倍功半呢。对于不能理解开设“C”的同学甚至反感“C”的同学状况来看，其尚未认识现在这个21世纪、这个信息爆炸的时代对大学生的要求。现在我们的生活已经离不开网络，数字化、信息化、网络化已经成为了时代的`主旋律，而计算机科学又是其基本，学习“C”接触“C”是对自己将来发展有着绝对好处的。
4C语言课程的未来
C语言是计算机科学中的一员，之所以能被称为科学，是因为计算机能拿证据拿事实说话，它能大大促使人类社会的发展，解决现代人类社会各个领域的繁杂事务，以及满足人类日常工作生活所需，推动科学技术的发展。C语言程序设计在计算机教育和计算机应用中发挥着重要的作用。大学生不能满足于只会用办公软件，应当有更高的要求，对于理工科的同学尤其如此。算法是灵魂，语言是工具，学习C语言要把重点放在解题的思路上，学会怎样设计一个算法，构造一个程序来解决实际问题。C语言是学习计算机编程的基础，现在的程序设计、游戏开发、嵌入式设备、系统开发，没有哪个领域是不能用C/C++的，而C++是对C语言的继承，是基于C语言的升级版，即使是最新潮的VR/AR也和“C”离不开，80%以上的网络游戏、90%以上的操作系统和驱动程序、最大的用户群软件Office和QQ，以及你所知道的搜索引擎都是用C/C++编写开发的。C语言课程的开设，在多年的实践中累计了丰厚的经验。现在教育改革的进行更强调了计算机科学的重要地位，而C语言一马当先。当年，清华大学开设该门课程的“星星之火”，今天，C语言课程已经”燎燃”中国遍野。C语言课程这门课作为大学生进入大学学习的第一门编译程序课程，教师把握好其计算机的启蒙作用，掌握好其教学模式，控制好其讲授角度。学生认识好“C”的重要地位，端正好学习态度，养成良好的“理论+实践”多动手的习惯，C语言对当代普通高等院校教育的作用就会更加突出。中国想要成为现代化科技强国、现代化信息强国，这离不开高等教育的普及，也依赖于高等教育的教学质量，更离不开计算机科学的基础课程为计科人奠定的坚实基础。有了这些基础，普通高等院校向国家输送了大批高质量人才、高科技人才，成为强国的有力保障。