Powerpoint作为office中的一款幻灯片的制作软件，用它制作课件备受众多教学工作者的青睐。但是，在Powerpoint制作课件的具体操作中，却存在着不少问题，这里就常见的几个问题简要谈谈，与大家共同探讨，以期抛砖引玉。
一、关于Powerpoint与其它软件之间的交互问题
教学手段应为教学服务，而不是让教学为教学手段服务，但是，在具体操作中，不少人将Powerpoint独立、封闭起来，忽视了其开放性和可交互性，往往事与愿违，于是削足适履，被教学手段束缚，反过来让教学服务了教学手段。事实上，在计算机应用当中，诸多软件之间都具有开放性和可交互性，Powerpoint也是如此。
运用Powerpoint制作课件时，肯定会根据教学内容需要配以必要的图片、音频、视频等资料来提高教学效果。然而，大家知道，图片、音频、视频在计算机中占用的空间是比较大的。
例一：一幅5寸相片扫描进计算机，用RGB模式，分辨率300px，一般会占用1M大的小空间，若一个课件中引用多幅图片，都直接应用到powerpoint当中去，最后产生的ppt文件是相当大的。
例二：若插入的'图片格式在Powerpoint中无法打开，如TIF等格式的图片需引入Powerpoint中时，就要涉及到Powerpoint与其它软件的交互应用。我们知道Powerpoint本身对图片的实际大少无能为力，这时，不妨引入到图像处理软件中（如Photoshop）,根据需要编辑、调整好文件的大小、格式后再引入到Powerpoint中应用，这样很实用，事半功倍。
因此，在Powerpoint制作课件过程中，不能将它与其它软件隔离开来，应注意其开放性和可交互性，让现代化的教学工具、教学手段服务于教学。
二、关于幻灯片和插配小动画的问题
Powerpoint在编辑幻灯片中的各对象时，本身可编辑一些简单的动作，基本上可以满足教学的需要。当然，配以必要的动画本无可厚非，但是，在一些课件的放映过程中，经常会见到各种与教学无关的卡通小动画出现在每张幻片中，蹦蹦跳跳，闪烁不定，好看倒是好看，其目的不外乎是让课件显得漂亮、花哨，仅此而已。殊不知在具体的教学时，它扰乱了学生的视线，注意力被分散，极易引起学生的思维与教学内容的接收不能同步，喧宾夺主，教学效果大打折扣，得不偿失。因而，在制作课件过程中，应本着为教学内容服务的原则，有目的地插配小动画，与教学过程无关的最好将其隐藏。
三、关于制作中编辑教学内容的逻辑层次问题
无论哪门学科，其内容都具有一定的逻辑层次，而不是零散的，这在Powerpoint制作课件当中也应注意到。
Powerpoint制作课件不是幻灯片的简单堆砌，然后再逐一挨个放映给学生了事。这样，给学生留下的印象是很混乱的、毫无头绪的教学效果不佳。
教学内容的逻辑性决定了各幻灯片之间应具有一定的逻辑性，要使课件中的教学内容逻辑层次很清晰。在课件制作过程中，可以依据教学内容的逻辑层次适当地设置超级链接来解决问题，做到能放出去、收回来。适当地运用超级链接，能使得课件中的教学内容在教学时依据教学具体情况伸缩自如，整个教学内容的逻辑层次显得很清晰。